“家長心病”不消，“補課頑疾”難除

再過不到一個月，新學期就要開學，福建省教育廳近日下發通知，要求進一步規范中小學教學輔導，強調除了高三畢業班外，其他年級一律要嚴格執行校歷和作息時間，嚴禁占用節假日違規補課。（8月7日《福州日報》）

“年年下文年年有，違規補課幾時休。”說到校園里的違規補課頑疾，關注這方面情況者或許已想到：今年6月，教育部等五部委聯合下發《關于2015年規范教育收費治理教育亂收費工作的實施意見》，其中指出，“統一明確禁止中小學校和教師違規補課及其亂收費行為”。于是，許多人可能要問：“補課頑疾”豈是今天才有，這樣文件發發真的有用嗎？

國人好學而崇學，尤其是對于子女的教育問題，向來有著“不能輸在起跑線上”的牢固觀念。由此，也便印證了“新華視點”記者的多地調查所獲，雖然一些地方教育部門年年發文年年治，但是違規補課依舊火熱，并從之前的公開轉入“地下”。這種“又愛又恨”的表現，其實也折射出了諸多家長、學生和老師的復雜心態與現實需求。

家長何所求，學生有多苦？有人說，違規補課的明抑暗揚、屢禁不止，是因為我們的評價機制還存在問題。因此，在一切圍繞“升學率”的指揮棒揮舞下，既然學校和老師明著不支持補課，而暗地里往往仍睜眼閉眼、假裝糊涂。這當中，常被他們拿來當作“擋箭牌”的還有，“一些家長看著老師不補，甚至會求著給學生開班。”換言之，違規補課儼然成了一種“社會病”，即使要打板子，也不能只怪學校與老師了。

真的如此嗎？我看未必。近些年來，越來越多深知內情的有識之士早就揭秘：“補課頑疾”看似復雜，實則不然。在局部地區和一定范圍，真正應該集中精力進行管理和整治的，應是那些課上講授不認真，教學任務打折扣，課后再給學生“開小灶”收費的違反師風師德行為。的確，筆者也曾聽一位中學老師私下說起，現在像她這樣專心教學、不開“私班”的老師真已不多，但盡管不能大把賺錢，至少也可心安理得。這就說明了，違規補課或有學校方面的原因，而推波助瀾的關鍵誘因，無疑是那些見錢眼開、見利忘義的“貪婪之師”，一味追逐于“孔方兄”的結果。

由此而論，“家長心病”不消，“補課頑疾”難除。想想也是，學生家長之所以“土豪”一般地任性花錢，不見得是認為高價補課的效用有多大、有多神，無非是早就洞若觀火地識穿了某些教師的“神不守舍”、“以學謀私”。換句話來說，要是學生在學校課堂里，就能得到精心施教，學到足夠知識，誰又愿意費錢費勁讓孩子“七補八補”，“學”得苦不堪言呢？

事實確也如此。對于那些必要的補課和“加菜”，一些教育專家已是開出藥方、提出建議：在一些特殊時期，比如初三和高三階段，學校無妨免費開展一些輔導活動，并適當給教師以補貼，讓學生和家長的需求能在校園里得到充分滿足。這么看來，福建省教育廳下發的通知，確鑿可謂因情、因學制宜的舉措。所以，若能嚴格按著這種要求去做，且對違規補課和收費者絕不姑息，“家長心病”就會少，“補課頑疾”也可治。