國民要補應急逃生救護課

在平安的日子里,應多多積攢逃生經驗,加強災難到來時的救護訓練、災難防范演習

天津爆炸事故逝者已矣,對于活著的人們來說,除了等待一個公正的調查結論之外,也應反思如何加強災難中逃生救護訓練的問題。

最近這幾天,一篇名為《天津爆炸,一名萬科業主的真實逃生記錄》的網帖被廣泛轉載。在這篇第一視角的文章中,爆炸事件親歷者總結了不少經驗,比如“關窗戶讓我們提前了大概2秒逃生”“人人都知道的,不能坐電梯,到了一層發現,他們苦等的電梯已經墜落在一層,門都炸開了”……

從這些看似平靜的文字中,我們隱約可以看出當事人經歷了生死劫難過后的驚心動魄。這位成功帶著妻兒逃生,并開車幫助數位鄰居的天津市民,遇到災難時保持了應有的冷靜心態,將平時積攢的逃生經驗有條不紊地用上了。

反觀另一則記錄天津爆炸現場的視頻,讓人對一些人的應急能力頗感心憂。有一位拍攝者,起初抱著玩樂的心態邊拍邊嬉笑,直到爆炸沖擊波震碎了自家玻璃,才感到驚恐。更讓人心悸的是,根據背景聲音,拍攝者家里可能還有幼童。隨著微博、微信等社交工具的普及,很多愛拍攝、愛圍觀的人,都習慣做第一時間的記錄者和信息發布者,但普遍缺乏必要的風險防范意識。

當災害降臨的時候,留給我們逃生的時機非常有限,往往來不及讓我們打電話求助,更別提從容地上網搜索逃生攻略了。這也就意味著,在平安的日子里,應多多積攢逃生經驗,加強災難到來時的救護訓練、災難防范演習。但事實上,常把“未雨綢繆”四個字掛在嘴邊的我們,在災難應急演練上缺的不止一堂課。

放眼世界,許多發達國家都非常重視應急演練,而且均已實現了常態化。比如英國為了應對可能出現的自然災害,政府要求學校制定危險應急預案,并且每周都要對學生進行應急訓練,使訓練成為每周的固定科目；在美國,從小學生到高中生都必須熟知火警、地震等災難演習,每個學年都要進行一到兩次安全演練；日本學校則規定每個學期都必須搞一次避震演習,從小學一年級到高中三年級的12年下來,大概要接受30多次防災訓練。

比起人家的經驗豐富,我們很多成人的災難應急能力可能還不如一名外國的小學生。這從某種程度上解釋了,為什么在一些社會新聞中,一旦出現突發事件,往往是外國人率先站出來進行心肺復蘇等緊急救護——從另一個角度也說明,許多圍觀的中國人不是因為冷漠,而是應急救護知識的匱乏,導致大家不能該出手時就出手。

還記得汶川地震中的“史上最牛中學”嗎?在地震發生時,桑棗中學的校長葉志平因平常高度重視學校的安全教育工作,按照以往應急演練的經驗,僅用1分36秒就有序疏散了2200多名師生,創造出學生和教師無一傷亡的奇跡。可見,在大災大難面前,井井有條的秩序和良好的國民素質能夠讓我們贏得更多生的希望,而這些的前提是必須事先經歷過充分的應急演練。

不妨反問一下:我們在學校中受過多少次訓練,在單位又有什么演練?恐怕多數都“缺課”,甚至一次都沒有!從汶川地震到這次的天津爆炸事故,每一次災難都讓我們悲痛,也給我們提供了反思和補課的契機。我們應該利用這些契機,讓全國人民都補上應急逃生救護這一課,以便減少下次災難來臨時的損失。這其中,尤其需要政府部門出臺相關政策,將平時的應急逃生救護訓練規范化、制度化,并真正落到實處。