“畢業(yè)叫”非緩解學(xué)生心理壓力的正途

高考臨近，很多學(xué)校出現(xiàn)了以“喊樓”、“撕書”為現(xiàn)象的“畢業(yè)叫”。媒體發(fā)問，喊樓、撕書該不該成高考前的“最后一課”？在我看來，“畢業(yè)叫”應(yīng)該叫停，因為它并非緩解學(xué)生學(xué)習(xí)考試壓力的正途。

很多人都認為，畢業(yè)叫里的“撕書”行為“不尊重知識，而且很不環(huán)保”，應(yīng)該禁止。也人認為喊樓可以釋放學(xué)生心理壓力、宣泄情感，甚至能取到“相互激勵”的作用。那么到底該不該禁止呢？

首先，喊樓是一種群體性行為。從學(xué)校管理的角度來說，學(xué)生規(guī)模性的集體行為，學(xué)校不能放任不管，應(yīng)該積極加以組織引導(dǎo)，如確定“喊樓”的時間，以防干擾正常的教學(xué)秩序；“口號”也應(yīng)該審核和規(guī)范。如“天王蓋地虎，踏平九八五；寶塔鎮(zhèn)河妖，血洗211”這樣的口號，不夠文明，且容易誤導(dǎo)學(xué)生的價值觀。

再者，學(xué)生喊樓、撕書有違文明校園建設(shè)。學(xué)生“高呼口號”、把書或試卷、練習(xí)冊撕碎，以制造“碎紙如雪”的場面，和文明校園格格不入。如果學(xué)生把喊樓的情境拍攝下來，傳到了網(wǎng)上，會影響學(xué)校形象，甚至?xí)ξ闯赡陮W(xué)生造成不良的心理影響。

化解“畢業(yè)叫”，宜疏不宜堵。我們在關(guān)了“畢業(yè)叫”的門的同時，要為學(xué)生打開一扇“緩解心理壓力”、“表達情感情緒”的窗。如學(xué)校在備考之余多組織班團隊活動，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，放松緊繃的神經(jīng)；創(chuàng)新思路，策劃組織學(xué)生利用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對老師和父母的感恩之心和同學(xué)情誼；家長多與孩子談心交流，懂得為孩子減壓；學(xué)生做好心理調(diào)適，多參加中等強度的體育運動，釋放備考壓力。