等第制療效如何關鍵在老師家長

【要順利推行等第制，老師和家長的作用很關鍵，當務之急，還是要建立與等第制相適應的教師考評制度，讓等第制用效果來打消家長的顧慮。】

“最近的測驗，你們班平均分多少？最高分多少？你同桌這次考了多少分？”對不少小學生家長而言，和孩子之間類似這樣的對話，再熟悉不過。每次測驗、考試出分之后，家長們往往會拿孩子的分數橫比縱比。分分計較，也讓孩子們深感“壓力山大”。不過，這種狀況即將終結，因為在今年9月的新學期里，上海將在小學全面推行等第制評價，“優秀、良好、合格、需努力”，這樣的等第制評價，將取代現行的百分制。（8月29日《新聞晨報》）

考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。應試教育分分計較的弊端向來飽受詬病。不少孩子因為只看分數的單一評價方式，對學習喪失興趣和信心。等第制淡化分數概念，無疑將減輕學生的精神壓力，創造一個更寬松的學習氛圍，讓他們能夠快樂學習，是更符合兒童發展特點，有益兒童健康成長的評價方式。可是，也要看到，等第制能不能發揮出理想的作用，更多地取決于老師和家長。

等第制的最大改變在于對學生的評價體系改變了，學生學得好不好，不是由分數這一個指標說了算，而是由老師通過日常觀察、書面測驗、口頭測驗、課堂分析、學生訪談、過程記錄、表現性任務進行評估。新的評價過程中，在對學生某一方面能力作出評價的同時，教師還需要寫上評語——表揚學生在某個方面的特長，指出他在一些方面的不足，鼓勵孩子好好學習。這樣才可能鼓勵孩子養成良好的學習習慣，獲得自我學習的能力。可以說，相對于百分制的評價來說，現在的評價體系對老師的考驗更大，不僅工作量更大，難度也更大。如果老師馬虎了事，對每個孩子的評論都大同小異，很可能等第制只是讓孩子們覺得學習更容易，對自我管理更松散，很難起到鼓勵的作用。因此，建立更科學的教師評價體系至關重要，應是等第制的關鍵環節。

而對家長而言，孩子在小學階段輕松學習，但最終還是要在中考和高考的考場上競爭。“現在學得越輕松，今后的應試難免會吃虧。”無法徹底打消家長的顧慮，學校管得越松，家里就抓得越緊，各種課外補習班會依然紅紅火火，反而加重孩子的負擔。這也是引起公眾和輿論爭議的焦點所在。

教育改革往往牽一發而動全身，改革的局部推進與整體配套至關重要。由此可見，要順利推行等第制，老師和家長的作用很關鍵，當務之急，還是要建立與等第制相適應的教師考評制度，讓等第制用效果來打消家長的顧慮。（譚敏）