“免費師范生只招男生”性別歧視并非槽點

去年福建省男生免費師范教育政策實施引起熱議，今年該省繼續實施這一政策，計劃招收培養小學、幼兒園免費師范男生500名。某教育部直屬師范院校女生認為這涉嫌性別歧視，與相關法律中“公民不分性別，依法享有平等的受教育權”的規定沖突。（9月26日《新京報》）

一所學校里，需要一定比例的男教師，與女教師剛柔相濟，促進學生的心理、人格全面發展。但現實情況是，中小學、幼兒教師逐年呈女性化趨勢，男教師已成稀缺資源。男教師匱乏給孩子成長帶來的是陽剛教育的缺失，影響孩子健全人格的培養，社會各界對此憂心忡忡。

中小幼教師性別比例失衡問題，已成為不容忽視的社會問題。對此，福建省實施男生免費師范教育政策，通過一定的政策傾斜，鼓勵男生進入小教、幼教專業，進而擴大男性教師隊伍，不失為教育領域的一項創新之舉。

然而，此政策一出，引發了社會各界的一片爭論。一些人對這項政策公開提出質疑，認為這涉嫌性別歧視，而且沒能改變小教和幼教“待遇偏低、社會地位不高、職業發展受限”的職業特性，不是治本之策，更像是政府部門的“拍腦袋”決定，不支持此項政策的實施。

民間流傳一句話：家有五斗糧，不當孩子王。要看到，教師地位和待遇的提升不是一朝一夕之事，需要整個社會的認同和財政資金的支持，是一個循序漸進的過程。而在這期間，在教育成本不斷加大和就業壓力與日俱增的今天，用政策優惠刺激男生加入教師隊伍，也是可以立見成效的應急之舉，何樂而不為呢？緣此，目前很多地方都實行了男生免費師范教育的政策，為改善教師隊伍性別結構可謂是用心良苦。

面對這一社會問題，要多從問題本身找答案，看到政策的閃光點，而不是先從自身觀感出發找吐槽點。因此，對于男生免費師范教育政策，各界別急著上綱上線，請給其多一些理解。與此同時，主管部門也應認識到，從提高男教師的從業待遇和拓寬發展空間上著手，改善教師的生存生態，提升全社會對男教師的價值認同，才能從根本上解決男教師匱乏的問題。

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