“十歲小侄子”，教育焦慮應成改革動力

最近豆瓣上有個帖子火了，是一位網(wǎng)友吐槽自家10歲的小侄子。這位小侄子學習成績非常優(yōu)秀，奧數(shù)、圍棋、輪滑各種業(yè)余愛好也出類拔萃。這么優(yōu)秀的孩子，當然是父母的驕傲。但是，小侄子竟吐槽自己爸媽不配有他這么好的兒子：“我努力優(yōu)秀，是為了自己能早日脫離無能無知的原生家庭。”

“十歲小侄子”火了，家長們炸了鍋。一個對自己家庭分析得一針見血，對人生道路規(guī)劃得極其清楚的孩子，身上完全看不到童真和感性，讓不少網(wǎng)友覺得“冷汗直冒”。

這樣一個未經(jīng)證實的網(wǎng)絡熱帖不排除偽造的可能，但為什么這樣一個帖子可以引爆輿論熱點，因為在字里行間確實反映了當下社會的現(xiàn)狀，戳中了現(xiàn)實教育的痛點。

從客觀層面來講，這個孩子的想法沒有一處錯誤，甚至比許多大人更深思熟慮和自律：學英語是為了以后能出國留學；學圍棋是為了鍛煉自己大腦；鍛煉身體是為了讓身高突破家庭基因的束縛。這位網(wǎng)友10歲的侄子知道光靠聰明還不夠，要從體能到思維上都徹底蛻變，他已經(jīng)認清當下教育的本質了。這樣一位看似邏輯正確，思想成熟的孩子，不能不說是家庭和社會的悲哀。

孩子會清晰映照出成人世界的問題，很多家庭普遍存在一種邏輯：讓孩子接受好教育，找份好工作，穩(wěn)固現(xiàn)有的小資狀態(tài)，或者改變人生進而改變家庭的處境。通過教育改變自己的人生，沒有錯。但更重要的是心智的提升。如果把所有精力資源都投入到“教育軍備競賽”中，那么毫無疑問，無論是家長還是孩子誰也不可能是人生的贏家。小到一個健全的家庭，大到一個健全的社會，如果惟階層論，惟功利論，為名利不惜一切代價的時候，價值觀必然會扭曲。這個孩子內心充斥著出身論、階層論留下的各種后遺癥，而孩子的功利心何嘗不是大人的映射？沒有了基本的人倫道德，沒有了家庭情感的羈絆牽掛，沒有健全的人格，再優(yōu)秀也只是成才不成人。

當我們集體陷入為孩子的未來焦慮時，當全民都在吐槽教育現(xiàn)狀時，我們都知道問題出在哪里，我們被這個時代裹挾著前進，家長在集體焦慮中往往忘記了教育的本質。家長的焦慮產(chǎn)生于教育，但根本上是社會因素所致。

但或許，這種社會集體情緒可以是變革的動力。群眾情緒是一種要求改造社會的自發(fā)性，蘊含著強大的創(chuàng)造力，但也往往具有盲目性和破壞性；善于引導這種自發(fā)性并使之成為自覺性，它就可以成為社會進步的動力，否則就有可能對社會發(fā)展帶來破壞。

重要的是，問題存在之后，我們有沒有回顧和反思，有沒有嘗試修復和改善。當焦慮情緒蔓延開來，我們更應警惕這種實用主義至上的教育，對于家庭來說，首先是愛的教育。家庭對孩子的影響是多種多樣的，一個教育好的家庭，父母會把愛和信任給孩子，孩子會把愛和信任給父母。一個教育不好的家庭，會給孩子帶來情感的空虛，心理的失落。他們會把這種不滿和失落帶給他人，帶給社會。好的教育改變一個人的狀態(tài)，而更好的教育是讓人超越階層，看到比地位、財富、受人尊敬等更重要的東西。