關注教師節，更要關注教師

這是第33個教師節，屬于全體老師的節日，也屬于廣大學生們。為生者，以師榮，不管身在何處、什么身份、何種專業，都請送上一份祝福：“老師們，教師節快樂”。

“師者，所以傳道受業解惑”。人們常把老師喻為辛勤的園丁、知識的燈塔、靈魂的工程師，很多美好而飽滿的贊譽在老師們的身上有時顯得微不足道。這種偉大，對一個少不更事的人來講，可能會改變一生；對于老師自身而言，卻需要經歷不為人知的付出。實際上，老師作為引路人，應該成為最受社會尊敬的人，教師也應該成為最受社會尊敬的職業。而今的老師們，面對教育改革繼續深化、“互聯網 ”教育、學生價值取向多元化等方方面面帶來的巨大沖擊和挑戰，盡管表象不一，但總有那么一些人讓我們為之動容!

前不久，和一位朋友交流時得知，他在多年來參與尋找最美鄉村教師的活動中，往往很“糾結”。一方面，扎根鄉村和大山的老師們，每一點舉動都值得崇敬，當得起最美、稱得上最好；另一方面，這些老師們的生活和工作條件都十分有限，令人不忍?！白蠲馈钡囊幻?，有“最苦”的另一面；“最好”的一點，需要忍受“最壞”的挑戰。任憑如何想象，都足以從中感受到老師們播種希望與未來的信念，“最偏遠的大山，也有太陽的光芒”，如何讓他們下得去、留得住、教得好，是確保教師被尊重的重要課題之一。

改善，一直在路上；關注，從來未停息。黨的十八大以來，加強教師隊伍建設擺在了優先發展的地位，出臺了一系列政策措施。對鄉村教師而言，待遇逐步提高，職業吸引力也在增強。截至2015年，604個縣的94.9萬名鄉村教師領到了43.92億元綜合獎勵補助資金。政策的保障在不斷地、強有力地托舉著教師的榮光。

“學高為師，身正為范。”物質條件的變化固然令人欣喜，精神思想的釋放才堪稱師之為師的根本。一個女老師，在技工院校里擔任班主任，為了激發學生們的熱情和信心，以身作則，在車間里不斷學習，考取了鉗工等級證書；一個維吾爾族幼師，為了創造好的雙語教學環境，身先士卒，走上了艱苦創業的開拓之路，她說“心中有目標，眼中有孩子，處處有教育”。最令人動容的莫過于黃大年教授，這個足以“讓某國航母后退100海里”的愛國科學家，真正地以身許國。正如習近平總書記所指出的，“學習他心有大我、至誠報國的愛國情懷，學習他教書育人、敢為人先的敬業精神，學習他淡泊名利、甘于奉獻的高尚情操”。他們就像一面面高高飄揚的精神旗幟，讓動搖者看到堅毅、讓畏難者看到進取、讓迷失者看到希望。

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”如果說江河能把我們推向浩瀚的大海，曙光能給我們帶來明媚的早晨，那么老師就是那流水、那光亮，引領著孩子乃至國家發展的方向。如此，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，國家的有關部門和整個教師群體都還任重道遠。