【地評線】東南網評：傳承世界遺產當培養(yǎng)未來力量

7月17日，教育部與聯合國教科文組織在福州合作舉辦“面向未來的世界遺產教育”主題邊會，會議以線上線下結合方式召開。本次邊會是第44屆世界遺產大會的重要配套活動，為世界遺產教育提供了政策對話和經驗分享的重要平臺。聯合國教科文組織官員、多國部長、福建省有關負責同志及國內外專家學者等近200名代表出席會議。教育部黨組書記、部長陳寶生出席會議并作主旨演講。

人類社會在漫長的歷史進程中，創(chuàng)造了豐富的世界遺產。世界遺產是人類文明延續(xù)和進步的歷史見證，也是人類文明不可磨滅的記憶。青少年不僅是世界遺產的繼承人，更是使這些文化和自然瑰寶傳承下去的責任人。面向未來的世界遺產教育，要努力培養(yǎng)好新一代世界遺產的保護者、人類文明的傳承者、世界和平的促進者。

面向未來的世界遺產教育，重在增強文化自信。文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。文化自信來源于本民族所創(chuàng)造出來的能夠對世界文化產生深刻影響力的優(yōu)秀成果。文化遺產承載著歷史的發(fā)展脈絡，體現一個民族的文化基因，折射著一個民族的精神特質。面向未來的世界遺產教育，要與民族文化、歷史教育結合起來，讓青少年在觸摸歷史文化遺產魅力的過程中增強民族文化的認同感、自豪感，樹立民族的自尊心、自信心。被列為世界文化與自然雙重遺產的武夷山，是一處被保存了12個多世紀的極其美妙的景觀，擁有一系列優(yōu)秀的考古遺址和遺跡，包括建于公元前1世紀的漢城遺址、大量的寺廟和與公元11世紀產生的朱子理學相關的書院遺址。武夷山的山水間，至今有著光彩依然、跨越千年的文化底蘊，這里也是點亮青少年文化自信的最好課堂之一。

面向未來的世界遺產教育，重在提高保護能力。世界遺產曾有輝煌的過去，也應該有閃光的現在，并且還要充滿生機地走向未來。世界遺產保護理念知識涉及考古學、建筑學、生態(tài)學、地理學、文學、美學等眾多專業(yè)，其跨眾多學科的綜合性特點，決定了世界遺產教育需貫穿基礎教育的不同階段、不同學科。面向未來的世界遺產教育，需要引導學生運用自然、地理、歷史、科技、生物、政治等多學科的知識來理解某一世界遺產，從多角度認識世界遺產的重大價值。近些年來，福建福州積極推動文化遺產教育進校園進課堂，通過舉辦世界遺產知識講座、攝影展、民俗活動展演等，讓陳列在廣闊大地上的文化和自然遺產“活起來”；注重構建教育教學體系，在全市82所非遺傳承示范中小學，推廣閩劇、福州評話等28項傳承活動，每年吸引約18萬人次學生參與；注重打造研學實踐平臺，目前，全市共有研學實踐教育基地40家，推出“把古厝記憶帶回家”等系列研學課程和主題研學活動，世界遺產教育取得良好成效。

面向未來的世界遺產教育，重在弘揚共同價值。世界文化和自然遺產是人類文明發(fā)展和自然演進的重要成果，也是促進不同文明交流互鑒的重要載體。面向未來的世界遺產教育，需要更加關注世界遺產保護事業(yè)面臨的新挑戰(zhàn)，大力弘揚和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價值。要通過世界遺產教育，讓廣大青少年認識到人類文明多彩多姿、多元并存，各種文明都是平等的，都是人類在生存發(fā)展中創(chuàng)造的，并無優(yōu)劣之分，只有特色之別，一切文明成果都值得尊重，都要珍惜；人類生活在不同文化、種族、膚色、宗教和不同社會制度所組成的世界里，各國人民形成了你中有我、我中有你的命運共同體，要在推動文明交流互鑒中構建人類命運共同體。近年來，福建積極發(fā)展友城關系，深化與各國的人文交流，組織了包括各國青少年在內的代表團到福建土樓、福州三坊七巷、泉州海外交通史博物館等地學習考察，展示世界遺產保護的中國實踐、福建案例，推動青少年深入了解世界遺產，有力地促進了文明交流互鑒。

保護好、傳承好、利用好世界遺產，是人類的共同責任，是人類文明賡續(xù)和世界可持續(xù)發(fā)展的必然要求。面向未來的世界遺產教育，只有讓青少年走進世界遺產、愛上世界遺產，才能全面實現世界遺產的保護、傳承和利用，讓世界遺產擁有強盛的生命力。（徐向東）