別把“家長輔導作業把自己打骨折”當笑話看

10月12日，一則與家庭教育相關的新聞登上熱搜。據澎湃新聞報道，近日，杭州36歲的吳先生輔導上小學的兒子寫作業時，因為一道題來來回回講了半小時，兒子仍不理解，一氣之下用手怒捶桌子，結果導致自身手掌骨折。醫院檢查顯示：吳先生右手第5掌骨遠端骨折，斷端移位明顯，需住院治療。事發后，吳先生感慨道：“還好這一拳是打在桌子上，要是打在孩子身上，麻煩就大了?！保?0月13日 《齊魯網》）

眼下，在我們的實際生活中，家長輔導孩子作業因情緒激動而自殘或引發疾病的案例屢有發生。真是應了“可憐天下父母心”這句話。事實上，家長輔導作業時，發現“孺子不可教也”，這是一件十分正常的事。此時，作為家長，理應放松心態，心平氣和，耐心細心地與孩子交流和溝通，切忌情緒激動，動輒暴跳如雷。殊不知，家長輔導作業，一旦情緒激動，不僅不利于孩子的學習，而且也無益于自己的身體。

因此，筆者以為，對于這起“家長輔導作業把自己打骨折”事件，廣大家長千萬別當“笑話看”，而應從中吸取深刻教訓，別讓類似危險事件重演。

一方面，家長應學會“情緒管理”。家長輔導孩子作業的過程，既是一次親子教育的契機，又是一次教師角色的扮演，這樣的過程理應是和諧的、溫馨的。如果僅僅把作業輔導當成一次任務，一旦孩子“不可教也”就情緒激動，暴跳如雷，則會兩敗俱傷，既傷害了孩子的自尊心，又傷害了自己的身體?？梢?，家長學會“情緒管理”是多么的重要啊！

另一方面，家長應學會遠離“教育焦慮”。俗話說：“十個手指有長短”。孩子的學習也一樣，尤其是作業輔導方面，有的孩子“一點就通”，有的孩子需要多教幾遍，這其實很正常。如果此時家長患上“教育焦慮癥”，就極易情緒激動，這實在不應該，也實在沒必要。因此，筆者以為，家長應學會遠離“教育焦慮”，不妨換個角度看待孩子的作業輔導，多些心平氣和，多些耐心細心，這反而能促進孩子的學習，提高孩子的成績。當然，也不會發生類似“輔導作業把自己打骨折”這樣的危險事件了。

總而言之，家長在輔導孩子作業時，不妨多些心平氣和，少些情緒激動，多些耐心細心，少些暴跳如雷，如此，類似“輔導作業把自己打骨折”這樣的危險事件才不會重演。（葉金福）