孩子拒絕上學問題在哪（眾議）

“‘拒絕上學門診’的火爆，是對全社會的警示。我們不能只依賴門診來解決問題，而是要從家庭、學校、社會多方入手，共同為孩子創造一個健康、快樂的成長環境。”

□賀源

據央視新聞報道，北京兒童醫院開設的“拒絕上學門診”，在短短10個月內接診近萬人次，一號難求。這一現象如同一記警鐘，重重敲在社會各界的心頭，讓我們不得不正視孩子拒絕上學背后隱藏的諸多問題。

從數據來看，我國兒童心身醫學科普通門診中，大概20%到30%的患兒存在拒絕上學問題。而初一、高三群體尤為突出，其次是初三和高一群體。孩子拒絕上學，并非簡單的鬧脾氣，它是多種因素復雜交織的結果。

家庭因素排在首位。許多家長對孩子抱有過高期待，將自己未實現的夢想強加于孩子身上，把成績當作衡量孩子的唯一標準。“考不上名校就完了”這類話語，像一座大山，沉甸甸地壓在孩子的心頭。據某重點中學調研顯示，73%厭學學生的家庭存在“三重高壓”，課余時間被各種輔導班填滿，使得學習變成了一場痛苦的生存競賽。而在一些家庭中，父母因長期爭吵忽視孩子的成長，孩子的情感需求得不到滿足，他們便通過不學習、拒絕上學來吸引父母的關注。

學校環境也是不可忽視的因素。教學如果不能因材施教，就會導致部分孩子水土不服。比如，視覺型學習者難以理解純理論的講解，動覺型孩子難以在40分鐘的課堂里安安靜靜地坐著。此外，校園里的社交關系也可能成為孩子拒絕上學的導火索。校園欺凌、小團體排擠時有發生，深圳某校心理輔導記錄顯示，68%的轉學生曾因社交壓力產生退學念頭，“沒人愿意和我玩”背后，是孩子歸屬感的缺失。

從孩子自身角度出發，學習能力的斷層危機讓他們在學習過程中困難重重，比如數學基礎薄弱導致后續跟不上，英語發音障礙引發畏難情緒等等。北京師范大學研究指出，23%的厭學源于知識鏈斷裂未及時修補。而青春期孩子自我意識覺醒，當他們的價值觀與學校教育產生沖突時，比如反感刻板的標準，就容易產生逆反心理。

此外，社會因素也對孩子產生著深刻影響。短視頻、網絡游戲的即時快感，與學習的沉浸式滿足形成鮮明對比，讓孩子產生努力無用的錯覺。武漢青少年研究所調查顯示，日均上網超3小時的學生，厭學概率是普通學生的2.8倍。

面對孩子拒絕上學，家長們往往手足無措，甚至采取一些錯誤的方式，比如暴力逼迫孩子返校，結果卻適得其反。其實，孩子拒絕上學，是他們發出的求救信號，全社會都應重視起來。家長要反思自己的教育方式，給予孩子更多的理解和關愛，關注他們的情感需求；學校要改進教學方法，避免單一的評價體系，加強心理健康教育，營造良好的學習和社交環境；社會也應倡導正確的價值觀，減少不良信息對孩子的侵蝕。

“拒絕上學門診”的火爆，是對全社會的警示。我們不能只依賴門診來解決問題，而是要從家庭、學校、社會多方入手，共同為孩子創造一個健康、快樂的成長環境。