“慢教育”慎用“快AI”

近日，教育部基礎教育教學指導委員會發布《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》和《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下簡稱《使用指南》）。（5月14日央廣網）

在校園，AI工具早已不是新鮮事物。有學生用智能軟件“一鍵生成”作文，用解題App“秒解”數學難題，甚至手抄報設計、科學小論文撰寫，也能交由AI一一包辦。這些看似高效的捷徑，實在讓人不得不警惕——知識的內化需要親身實踐，能力的提升離不開反復練習，要是連最基本的思考和練習都被AI代勞，學生哪里還能真正掌握知識、提升能力？學習的效果，也勢必大打折扣。

基于這樣的現狀，兩份指南應需而動、應勢而生。一方面，旨在構建一套科學完備的人工智能通識教育體系，為不同學段的AI使用劃出成長邊界：小學階段禁止學生獨自使用開放式內容生成功能；初中階段可適度探索生成內容的邏輯性分析；高中階段允許結合技術原理開展探究性學習。這種分階段式的規范，既沒有一刀切禁止AI，也沒有放任其無序生長，而是引導學生與AI正確地打交道，讓AI真正成為學習的助手而非替身。

另一方面，進一步擰緊責任鏈條，推動生成式人工智能與中小學教育教學深度融合。《使用指南》不僅給學生制定了使用紅線，也給教育行政部門、中小學校和教師等立下了規矩。譬如，教師不得將生成式人工智能作為替代性教學主體，應避免直接使用AI生成內容評價學生；嚴禁將個人信息、考試試題等敏感數據輸入AI工具，防止數據泄露與隱私侵害……明確各方責任，促進“政校企家社”多方協同，方能讓教育在技術賦能下走得更穩。

教育是慢功夫，容不得偷懶，更不宜急躁。從更長遠的視角看，推行人工智能進中小學，是教育信息化發展的必然趨勢，也意味著傳統的教育體系必將迎來深刻變革。在此時機，給AI使用劃紅線，并非給教育套上枷鎖，而是為構建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生態保駕護航，亦為學生的成長筑牢堅實護欄。