“銀發”求學，一場跨越年齡的精神突圍

5月22 日，銀川市金鳳區香溪美地小區王占清展示果樹嫁接技術，一棵樹上嫁接多種果實。七子連湖社區黨委書記董晶晶表示，社區老年大學2021年開辦，設書畫、合唱等11門課，每學期99-199元。轄區60歲以上老人2523人，老年大學學員達1450 人次，出勤率92%、滿意度98%，凸顯老年教育需求旺盛。（6月11日 《寧夏日報》）

傳統認知里退休即“頤養天年”，但當下眾多老人選擇“再出發”。他們學用智能手機跨越數字鴻溝、研習書畫尋求內心寧靜，甚至挑戰編程、AI課程緊跟時代。這份對知識的熱忱，打破年齡桎梏，彰顯終身學習的態度。“知識投資”已成為銀發群體充實精神、實現價值的重要方式。

從社會層面看，“銀發”求學熱潮是老齡化社會的積極信號。它反映出我國老年人物質生活水平提升后，對精神文化需求的日益增長。老年群體通過學習新知識、掌握新技能，能夠更好地融入社會，減少與時代脫節的焦慮。同時，這也為老年教育市場帶來了新機遇，促使更多優質教育資源向老年群體傾斜，推動老年教育體系不斷完善。一個尊重并支持老年人學習的社會，才是真正包容、進步的社會。

然而，在“銀發”求學的熱情背后，也存在諸多現實困境。老年教育資源供給不足，許多熱門課程“一座難求”；部分課程內容與老年人實際需求脫節，難以滿足多樣化學習訴求；教育機構魚龍混雜，存在虛假宣傳、收費不合理等問題，損害老年人權益。此外，社會對老年人求學的理解與支持仍顯不足，部分人認為老年人就該安享晚年，對他們的學習行為不理解甚至嘲諷。這些問題都在一定程度上阻礙了銀發求學的健康發展。

破解這些難題，需要政府、社會與家庭的共同努力。政府應加大對老年教育的投入，鼓勵社區、高校等多方參與，增加老年教育資源供給；建立健全行業規范，加強對老年教育機構的監管，保障老年人合法權益。社會各界要營造尊重、支持老年人學習的氛圍，摒棄年齡偏見。家庭則要給予老人更多理解與鼓勵，讓他們在追求知識的道路上沒有后顧之憂。

“銀發”求學，書寫的是對生活的熱愛，是對自我的超越，更是對社會的期待。當我們為他們提供更廣闊的學習空間、更優質的教育資源，讓每一位老人都能在知識的滋養中綻放光彩，我們收獲的不僅是個體生命的豐盈，更是整個社會的溫暖與進步。（戴花）