9月23日上午，國務院新聞辦舉行“高質量完成‘十四五’規劃”系列主題新聞發布會，介紹“十四五”時期加快建設教育強國進展成效。教育部部長懷進鵬回答記者提問時表示，提升縣中辦學水平，要下大氣力整治超時學習、違規補課，深化落實身心健康、健康第一的理念。同時，堅決糾正片面追求升學率傾向，嚴禁跨區域搶挖生源。（9月24日 《南方都市報》）

“教育公平是社會公平的重要基礎”，“嚴禁跨區域搶挖生源”的明確禁令，恰是守護教育公平底線的關鍵舉措。這場針對“生源爭奪戰”的整治行動，不僅關乎縣域高中的生存發展，更關系著整個基礎教育生態的平衡。

跨區域搶挖生源早已形成破壞性生態鏈。一些“超級中學”憑借資源優勢，以高額獎學金、升學承諾等手段跨省跨市“掐尖”，使縣域高中陷入“生源流失—師資弱化—質量下滑”的惡性循環。有些地方甚至出現民辦高中以“學籍掛靠”“代遷戶籍”等方式違規招生，收取數萬元“學籍管理費”的亂象，將教育資源異化為可交易的商品，嚴重踐踏了公平底線。更值得警惕的是，這種“掐尖式招生”加劇了教育焦慮，迫使家長投入巨額成本追逐所謂“優質資源”，最終導致教育功利化傾向愈發嚴重。

斬斷亂象根源，需政策發力與地方實踐形成合力。從國家層面看，“縣中振興行動計劃”明確將“嚴禁跨區域搶挖生源”作為優化教育生態的核心舉措，教育部部長懷進鵬更強調這是關乎教育公平“底線和溫度”的必答題。地方層面已有成功探索：重慶市對違規學校采取減少招生計劃、扣發績效工資等處罰，甚至取消區縣評優資格，還通過公布舉報電話構建社會監督網絡，用“動真格”的整治遏制了搶生源慣性。而“市縣結合”的管理體制改革，則通過市級統籌資源配置、設立專項基金等方式“抬底部、縮差距”，從根本上削弱了搶挖生源的制度土壤。

禁令的深層價值，在于讓教育回歸育人本質。當“超級中學”的虹吸效應被遏制，縣域高中才能獲得發展喘息，重煥生機；當生源流動回歸有序，學校才會將精力從“搶人”轉向“育人”，真正深耕教學改革與素質培養。正如義務教育優質均衡發展的推進邏輯——唯有資源配置均衡了，每個孩子才能獲得平等的成長機會，教育才能真正成為照亮個體未來的公平之光。

教育的魅力，在于用公平托舉希望。斬斷跨區域搶挖生源的亂象，不是否定競爭，而是捍衛公平競爭；不是限制發展，而是推動均衡發展。隨著政策落地生根，當每個學校都能“各美其美”，每個孩子都能享有優質教育，教育公平的陽光必將照亮更多孩子的成長之路。（汪代華）