探索“三種模式”

在南平市各級婦聯(lián)的不懈呼吁和推動下，各縣（市、區(qū)）不斷探索和創(chuàng)新農(nóng)村留守流動兒童服務(wù)工作，形成了較為成功的三種服務(wù)模式。

“代管家長”模式。即建立起一支由班主任、任教老師、巾幗志愿者等組成的“代管家長”，負責(zé)對留守流動兒童的學(xué)習(xí)、生活進行服務(wù)和引導(dǎo)。

“代管家長”負責(zé)監(jiān)督留守流動兒童作業(yè)、試卷的簽字，對成績差的留守流動兒童進行功課輔導(dǎo)；每天抽出半小時陪孩子聊天、談心；對行為習(xí)慣差的孩子及時引導(dǎo)糾正。

“代管家長”還以“三個一”加強與流動兒童父母的交流與溝通，即每月通一次電話、每學(xué)期寫一封信、每學(xué)期做一次家訪，及時向家長通報孩子的學(xué)習(xí)、成長情況。

“愛心家庭”管理模式。學(xué)校按照高、中、低年級搭配，把留守流動兒童分成若干小組，每個小組由4到5名學(xué)生組成，一個小組組建一個“愛心家庭”。

“愛心家庭”由一名老師擔(dān)任“家長”，“家長”要與“家庭成員”簽訂愛心承諾書，負責(zé)照顧“家庭成員”的生活和學(xué)習(xí)，每天要記好“家庭日志”，記錄孩子們每天的生活學(xué)習(xí)情況，還要為每個留守流動兒童過生日。

“愛心家庭”服務(wù)要做到“六個一”，即每周召開一次愛心家庭成員會議，每周引導(dǎo)孩子與父母通一次電話，每月引導(dǎo)孩子與父母通一次信，每月提醒愛心家長和孩子父母通一次電話，每月督促科任教師與孩子父母通一次電話，每學(xué)期幫助孩子與父母相聚一次。

民間托管模式。民間托管主要是指在中小學(xué)附近有居住條件的群眾把留守流動兒童集中到自己家中進行有償監(jiān)管。托管者除聘請專人對留守流動兒童的生活起居進行照顧外，還對其進行一般性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，“晨誦讀，午讀書，晚輔教，周末補課”，注意留守流動兒童的行為教育及業(yè)余愛好的培養(yǎng)。此外，托管者還與學(xué)校以及學(xué)生家長保持聯(lián)系，及時溝通學(xué)生的情況。