□ 本報記者 劉霞

今年兩會一開始，河南省信陽市第一高級中學高三畢業班班主任楊英臣，每天都會上網瀏覽有關教育公平的議題報道，尤其是“高考招生”政策（以下簡稱“高招”）的討論。像楊英臣一樣，關心“高招”政策的人還有很多。面對當前頻頻發力的高考改革，高考招生工作出現哪些變化？這些變化是否有助于實現教育公平？就此，記者采訪了兩會代表委員。

做好“高招”中的減法與加法

近日，教育部下發的《關于做好2015年普通高校招生工作的通知》，再次明確要“減少和規范高考加分”。據悉，自教育部高考改革后，加分項目就開始做起了“減法”，2015年的高考加分政策更被網友戲稱為“史上最強瘦身”版。對此，多年陪伴學生一起備戰高考，尤其今年“家有考生”的楊英臣說：“我們廣大師生及家長都特別支持。”

“高考加分原來的出發點是好的，但因此存在的暗箱操作甚至腐敗，對學校的公平教育及社會和諧來說，它的消極影響不能忽視。”楊英臣認為，在社會各行各業風氣轉變之下，高考改革也是迎合了這種趨勢，應“一廢了之”。

除了進一步減少“藏污納垢”的加分政策，有委員認為，還應增加對中西部及貧困地區招生的比例并增加對這些地區教育經費的投入。

全國政協委員、西安電子科技大學校長鄭曉靜表示，西部省份的生源情況，與中東部一直存在差距。據悉，教育部自2012年起，啟動面向貧困地區定向招生專項計劃，2014年專項計劃招生規模擴大至5萬名，由中央部門高校和地方“211工程”學校為主的本科一批招生高校承擔。據鄭曉靜委員介紹，作為西部重點高校之一的西安電子科技大學，每年招收學生除50%來自西部外，還有很多來自貧困縣的學生。

“國家強調要優先發展教育，那么在教育經費達到4%以后，是不是應該再提高，提高之后的經費是不是應該優先支持西部？”鄭曉靜委員連連追問。

對于農村、貧困地區的教育問題，鄭曉靜委員也十分牽掛。她說，城里和農村的孩子將來都是國家的建設者，都是中華民族振興、中國夢的實踐者，他們都應該平等地擁有接受高等教育的機會。“本屆政府已經關注到這個問題，這個問題也是亟待解決的。希望把新增的教育經費投入到更需要的地方去。多渠道縮小這種城鄉、地區差距，縮小這種所謂的不公平。”