仙游縣度尾埔尾小學(xué)：農(nóng)村孩子的科技樂園

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農(nóng)村孩子的科技樂園

東南網(wǎng)－福建日報2月10日報道（記者 鄭璜 通訊員 鄭志忠）

4層教學(xué)樓，黃土操場，幾棵挺拔的棕櫚樹，樸素整潔的校園，因為學(xué)生正放寒假，顯得有些空曠。這所看上去不太起眼的小學(xué)，就是遠近聞名的“科技樂園”？正月初六，記者帶著疑惑走進仙游縣度尾埔尾小學(xué)。

埔尾小學(xué)是度尾鎮(zhèn)最偏遠的小學(xué)之一，教師10名，學(xué)生220人。前些年，由于適齡入學(xué)兒童減少，學(xué)校的學(xué)生人數(shù)一度滑落到100多人。這兩年，作為入圍福建省首批科技教育基地學(xué)校中為數(shù)不多的農(nóng)村校之一，學(xué)校在附近名氣大了不少，甚至鄰鎮(zhèn)家長都想把孩子送過來讀書。而這樣的變化，很大程度要歸功于學(xué)校校長、省特級教師郭秋維。

學(xué)生放假了，郭秋維也沒閑著。他不僅要完成幾篇論文的撰寫，還要為即將到來的新學(xué)期制作一批新的教具。特別是寫論文，“平時很難抽得出完整的空閑時間，工作一段后，及時總結(jié)點經(jīng)驗，提升下理論修養(yǎng)，還是很有必要的。”這位主業(yè)是教語文的老師，撰寫的科學(xué)教學(xué)論文，卻得過省一等獎。

仙游縣的小學(xué)科學(xué)課改始于2005年，那年，郭秋維也開始擔任埔尾小學(xué)校長。學(xué)校沒有配備專門的科學(xué)課老師，身為校長的他只好硬著頭皮頂上。2006年，國務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》頒布，郭秋維敏銳地意識到，科技教育也許可以成為這所教學(xué)硬件配套設(shè)施不足的學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的突破口。

上好科學(xué)課，動手實踐必不可少。郭秋維碰到的第一個難題就是，當時的小學(xué)科學(xué)教具幾乎為零。好在他平時就愛自己動手鼓搗，修個家電什么的，完全不成問題。通過查閱書籍，他把自家房子變成了實驗室，自行動手制作出水利旋轉(zhuǎn)器、太陽鐘、小孔成像、簡易顯微鏡等一大批教具。“看孩子們興奮的樣子，我就覺得一切努力都是值得的。”郭秋維笑著告訴記者，為了組裝好一個模型，幾個平時在課堂上坐不住的淘氣學(xué)生，連中午都不愿休息，樂此不疲地練習(xí)。

農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡陋滯后，可也具有得天獨厚的鄉(xiāng)土科教資源。度尾是遠近聞名的蜜柚之鄉(xiāng)，但近年來，品種抵御不良環(huán)境的能力下降，普遍出現(xiàn)裂臍現(xiàn)象，給果農(nóng)帶來不小損失。通過實地觀察，學(xué)生們的思維打開了：是久旱逢雨，果肉吸水多于果皮，把果皮脹破了？還是缺少赤霉素，柚內(nèi)無籽，導(dǎo)致裂臍？或是土質(zhì)營養(yǎng)不良或施肥不當？通過對不同品種的柚子解剖，孩子們發(fā)現(xiàn)蜜柚的臍部海綿組織薄，生長不良，而沙田柚的臍部海綿層厚，生長良好。于是大膽設(shè)想，利用雜交優(yōu)勢，解決蜜柚的裂臍問題。這項成果最終獲得了省科技創(chuàng)新大賽二等獎。

“科學(xué)在我身邊，創(chuàng)新重在行動”。今年5月，埔尾小學(xué)將舉行第二屆校園科技文化節(jié)，科普知識講座、科技知識競賽、科技手報設(shè)計評比、科學(xué)文藝節(jié)目匯演等將紛紛上演。

為何對科學(xué)教育樂此不疲？抓好語文數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)不是更實在？郭秋維說，不，眼下，效果也許還看不到。但他相信，潤物無聲，科學(xué)教育對孩子們未來的影響，或許更為深遠。