學(xué)英語的形式主義

?今年“兩會(huì)”上，有些代表呼吁叫停“全民學(xué)英語”。他們提出，英語本是學(xué)習(xí)手段，如今卻成為社會(huì)生存的一道門檻。原本實(shí)用的英語，成了應(yīng)試化工具。

?確實(shí)，無論是考高中、大學(xué)、研究生，還是晉職、評(píng)職稱等，都需要測(cè)試英語水平，英語學(xué)習(xí)中的形式主義不少。如研究中醫(yī)、古漢語的人，在實(shí)際工作中幾乎從不或者很少用到英語，但為了晉級(jí)職稱，不得不花大量的時(shí)間和精力補(bǔ)習(xí)。不少學(xué)生英語考試成績(jī)很好，可一張口卻成“啞巴”，無法順暢交流。自主招生時(shí)經(jīng)常遇到如下情況：有的學(xué)生成績(jī)一般，但面試時(shí)英語對(duì)答如流；有的學(xué)生分?jǐn)?shù)高，卻連考官提問也聽不懂，“應(yīng)該招哪個(gè)？”

?這些形式主義尷尬，其實(shí)在學(xué)習(xí)初始階段就埋下了。如今英語學(xué)習(xí)的“時(shí)間鏈”越移越前，一些家庭在孩子2歲時(shí)就送去英語培訓(xùn)班。筆者曾聽一些報(bào)英語班的家長(zhǎng)說，學(xué)英語不管孩子將來能不能交流，先考級(jí)考證再說，“有證書，將來擇校升學(xué)比什么都重要。”就如鋼琴考級(jí)一般，許多孩子在枯燥的英語考級(jí)中慢慢失去對(duì)這門語言的興趣，甚至厭惡英語。

?筆者認(rèn)為，叫停“全民學(xué)英語”，并不是取消英語，而是合理調(diào)整。任何學(xué)習(xí)都有它的功用，就算不從事與英語相關(guān)的工作，外語學(xué)習(xí)也能開拓眼界。從事中醫(yī)者，也能翻閱西醫(yī)原著，觸類旁通。為了減少英語學(xué)習(xí)中的形式主義，有專家建議應(yīng)改革考核方式。比如中小學(xué)階段，考核不應(yīng)比拼誰掌握的單詞多、了解的語法多，而是關(guān)注口語、閱讀等方面。工作之后，英語水平測(cè)試也不必“一刀切”。對(duì)于基本很少接觸英語的行業(yè)，可適當(dāng)降低測(cè)試難度，讓從業(yè)者有更多精力投入到專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和提高。