名師點評河南高考化學：采用新穎的“大題小做”

大河網訊（記者 王佳）6月8日，2017年新課標文綜科目考試結束。今年河南新課標理綜化學的考題有什么特點？難易程度如何？針對大家關心的問題，大河網特邀河南名師對高考理綜化學試卷進行點評。

【名師】

鄭州市高考研究中心成員、河南省實驗中學化學高級教師鄭麗峰

【點評】

總的來說，今年的試題體現了“穩中求變、變中求新”的特點，總體難度比前三年的理綜化學難度略大一些。充分體現了“基礎性、應用性、時代性、人文性”。

試題注重體現高中新課程理念，堅持能力立意，突出主干知識，體現學科能力和素質要求;加強試題與社會生活實際相聯系，重視對學生創新意識和實踐能力的培養，加強了實驗考查，充分體現了化學是一門以實驗為基礎的學科。

雖然今年的題型幾乎沒變，只是去掉了《化學與技術》模塊，但在內容上還是有創新的。

客觀題中實驗內容加強

和2016年相比，選擇題的區分度提高。選擇題繼續保持對化學與STSE、化學實驗內容、有機化學基礎知識、電化學中的防腐蝕問題、元素性質和元素周期律、電解質溶液等主干知識的考查，去掉了阿伏加德羅常數等高頻考點，保留了部分區分度好、難度適中的傳統題如第7、9、11和12題，同時在情境的創設、呈現方式、設問方式、考查層次上發生變化，思維容量有所加大，并且重點加大了對化學實驗的考查。

第8題將我國的傳統文化和化學實驗相結合，以文言文的形式考查了學生的化學基本操作即物質分離方法的選擇，這和2015年的第7題文言文形式極為相似，學生只要讀懂了文言文的意思，還是不難選出正確答案的；但第10題就打破了以往選擇題中實驗內容的格局，變為小型的綜合實驗內容考查，采用新穎的“大題小做”的方式考查學生對實驗儀器、操作目的、物質性質等的掌握，此實驗題的設置是今年高考化學試題的一大特色。

13題內容是常規的、預測之內的，但圖像中設立了新的坐標含義，使學生的思維難度加大，需具備有較強的讀圖能力，信息轉化能力，試題的區分度更大。這也就是穩中求新的具體體現。

主觀題部分難易結合

26題為實驗題，實驗裝置比較陌生。這個實驗是課本上沒有的，也不是學生平時見到的常規裝置，凱氏定氮法主要用來測定有機物中的氮含量，本題回避了復雜的樣品前期處理過程——將有機氮轉化為無機氮，而側重學生熟悉的無機氮含量測定，命題科學有效。

本題主要是考查學生的實驗分析能力，看懂各部分儀器的作用，才能把簡答題答在核心點上，同時也考查了學生的計算能力，也充分體現了考試大綱的要求。

27題屬于幾年來的固定模式流程圖題目，以金屬元素Ti為核心，考查了化學反應原理中的重要知識點，學生拿到題目沒有陌生感，但未學過的離子方程式書寫對學生能力要求還是比較高的；第（4）問中計算Li2Ti2O15中過氧鍵的數目，也是創新亮點之一。

28題也屬于幾年來的固定模式化學反應速率和化學平衡題，但重點在于化學平衡的相關計算，在三個必做主觀題中屬于難度最低的，和往年相比，在此題中加大了蓋斯定律的考查，要求書寫兩個熱化學反應方程式；并在第（1）問將兩種弱酸酸性強弱的比較有機地融進了此題。

選修模塊穩中有變

《結構化學》和《有機化學基礎》的題目難度基本相當，在《結構化學》模塊中，題目所考查內容除了第（1）問外，基本都屬于以往高考題的常見設問，如能層、電子云輪廓、雜化軌道及粒子的空間構型、配位數及晶胞計算等。第（1）問中“紫色光對應的輻射波長”，應劃分在物理光學知識范圍內，要求考生對光譜有基本的了解，也體現了理綜中學科交叉的特點。

最后一問也是亮點之一，讓學生根據化學式來確定原子在晶胞中的位置，屬于晶胞坐標的變形題目。

《有機化學基礎》模塊中，仍然沿襲了框圖加信息給予的題目形式，考查內容還是以往的由淺入深、步步深入的模式，由物質名稱、反應類型、結構簡式、方程式書寫、同分異構體書寫到有機合成，對于致力于選有機化學模塊的學生來講，可以拿到一個不錯的分數。