中國人民大學校長紀寶成昨天在杭州提出，現有的高等教育體制與機制應有適當調整，并當場倡議教授治學，還學術權力以學術，贏得全場分貝最高的掌聲。

“2009年高等教育國際論壇”昨日在杭州開幕。在論壇上，50余位教育行政部門的領導、高校院校長、黨委書記及中外高等教育專家、學者，發表了自己的獨到見解。

在中國現有的高等教育體制與機制中，學術權力是以學術開展和發展為目的，對學術事務進行管理的權力。例如，老師批改學生考卷、相關部門評定老師職稱，都是行使了學術評價權，此外學術權力還包括規范權、資源配置權等。紀寶成認為，學術權力使用是否得當，對我國高等教育的健康發展有著舉足輕重的作用。

這位資深校長坦言，現在國內高校里學術權力的使用已經進入了三大誤區。

首當其沖的就是將學術權與行政權對立，將學術權片面理解為學者的權力，與行政無關，而事實上學術權也包括了許多與學術相關的行政管理權。

其次，學術權力現在有行政化的傾向，高校普遍存在學術評價偏離甚至脫離學術發展方向；學校資源配置行政化；相關行政管理者不懂學術規律，用行政手法對待學術問題，方式簡單粗暴?！拔以H眼目睹一位年輕的處長把一位老教授教訓得說不出話來。”紀寶成遺憾地說，“所以現在越來越多的大學教師開始在意‘位子’而不是教學質量”。

同時令紀寶成擔憂的是學術權力市場化，各式各樣的博士學位開始泛濫，他一針見血地指出：“中國最大的博士群體并不在高校，而是在官場。”

以上誤區，影響了學術權力在高校的適當使用，從而也影響了高等教育的發展?！八晕医ㄗh還學術權力以權力，落實民主辦學、教授治學?！奔o校長說。

據了解，中國高等教育學會自2001年起開始舉辦高等教育國際論壇，每年舉辦一屆，圍繞中國高等教育改革、發展中的重大理論與實際問題，結合國際高等教育的發展趨勢，確定一個中心主題，進行較高水平的國際性研討。目前，這一論壇已經逐步成為我國高等教育研究的峰會。前8次的論壇中，“人文教育和科學教育的融合”等論題均引起了較大的反響。(記者 沈蒙和)