專家認(rèn)為，浙江“個(gè)性化高考”方案最大的亮點(diǎn)就是推行“分類測(cè)試、分批選拔”的操作模式，它不再用高度統(tǒng)一的考試科目來(lái)決定學(xué)生的命運(yùn)，改由考生量力而行

什么樣的高考制度是人才選拔的“最優(yōu)模式”？可以說(shuō)是見(jiàn)仁見(jiàn)智。但改變單一的“統(tǒng)一選拔考試”模式，卻是各界共識(shí)。前不久公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見(jiàn)稿中即提出“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”。

2009年起，浙江試行新高考方案，由考生選擇考試模式。依照這套“個(gè)性化高考”方案，這個(gè)省30多萬(wàn)名應(yīng)屆高中畢業(yè)生，在教育改革的“雷區(qū)”邁出平穩(wěn)的第一步。

分類測(cè)試：不再用同一張考卷，讓學(xué)生“量才而考”

對(duì)于即將到來(lái)的2010年高考，高三學(xué)生章功（化名）和家長(zhǎng)一致決定報(bào)考高職高專類。“畢業(yè)后當(dāng)個(gè)技工，前途也不錯(cuò)。”章功的父親說(shuō)。在章功所就讀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，有近30%的同學(xué)不再備考“綜合”科目，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)技術(shù)類課程。

歷經(jīng)3年的調(diào)研與試測(cè)，浙江省從2009年起實(shí)行分類測(cè)試的高考模式。這種模式在“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)”三門(mén)課程的基礎(chǔ)上，分三類設(shè)置考試科目，報(bào)考院校分別對(duì)應(yīng)重點(diǎn)大學(xué)、普通本科院校和高職高專。

“過(guò)去參加高考的考生中，有80％的人用80％的精力花在那永遠(yuǎn)搞不明白的20％的問(wèn)題上。”浙江省教育廳長(zhǎng)期分管基礎(chǔ)教育的巡視員張緒培說(shuō)，高考改革就是要讓每個(gè)孩子都學(xué)有成就，并滿足其選擇性需求，這也是減負(fù)的根本要求。

中國(guó)教育史分會(huì)理事長(zhǎng)田正平認(rèn)為，浙江“個(gè)性化高考”方案最大的亮點(diǎn)就是推行“分類測(cè)試、分批選拔”的操作模式，它不再用高度統(tǒng)一的考試科目來(lái)決定學(xué)生的命運(yùn)，改由考生量力而行，這種以人為本的精神體現(xiàn)了高考應(yīng)有的功能。

“我們?cè)诮o全體學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)的公開(kāi)信中，特別用粗體字標(biāo)注‘高考類別不一樣，考試科目不一樣，考試時(shí)間不一樣，學(xué)生負(fù)擔(dān)也不一樣’。”杭州市余杭區(qū)瓶窯中學(xué)校長(zhǎng)俞建中介紹說(shuō)。