據(jù)報道，廈門市政府新近出臺《關(guān)于進一步加強中小學教師隊伍建設(shè)的意見》，規(guī)定今后45歲以下的老師如果在一所學校呆上六年，就有可能被要求“換地”，還規(guī)定農(nóng)村學校不再聘用代課老師，農(nóng)村教師待遇不低于城市教師。此一新規(guī)將在思明和海滄試點，成熟后推廣到全市。

正方：有利教育公平

□ 李培淵

長期以來，城鄉(xiāng)教育資源不平衡，師資水平差距逐漸拉大，農(nóng)村骨干教師向城區(qū)流動、向名校流動等現(xiàn)象愈演愈烈。

而今，廈門市主動出擊，在思明、海滄區(qū)分別試行區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段教師在校際之間合理流動，并待試點完善推廣全市?？梢韵胍姷氖?，若能真正實行并落到實處，師資就不至于向強校和發(fā)達地區(qū)過份集中，師資就會得到均衡的配置。如此，農(nóng)村的孩子就能享受到和城市的孩子一樣的軟件，站到了同一條起跑線上。

反方：不利適應新的環(huán)境

□ 山三

工作六年就可能要換地方，這未必是好事。對一個老師來說，在一個學校呆上六年，同事的磨合與認同、對環(huán)境對學校的情感，一般都達到比較好的狀態(tài)，這個時候讓他馬上換個學校，再去適應新的同事和環(huán)境，對教學未必有利。

中國傳統(tǒng)的知識分子整體比較內(nèi)斂，對環(huán)境的適應多屬潛移默化型。除非一所學校他們自己呆著覺得不適合發(fā)揮自己的水平，要求換個地方，否則最好不要去貿(mào)然改變他們的工作和生活環(huán)境。