在9月11日進行的國新辦新聞發布會上，教育部部長周濟表示，會在合適的時候將《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的文本再一次公布，接受批評建議，共同討論。而高考改革方案也是其中一個內容。

竊以為，當下高考改革的核心，其實就是大學的招生自主權和辦學獨立與自由問題。辦學獨立、自由、自主招生的問題解決了，大量流動人口子女無法就地高考從而導致數千萬“流動兒童”、“留守兒童”人倫和教育悲劇的問題就解決了，高達三分之一的高考加分淪為權貴子弟特權、甚至很多高考狀元成為“加分山寨狀元”、很多熱衷于搶招狀元的高校被打成“山寨名校”的問題也解決了，同時，基礎教育階段呼吁了很久但長期得不到解決的素質教育問題也將因此迎刃而解。

教育更重要的品質是獨立、自主，尤其是大學教育的獨立、自主、自由，這是教育的基石。如果高校完全獨立自主地招生，則他們完全有能力考察學習的能力和潛力，而無需通過統一加分制度來彌補、修正應試教育之弊。他們完全有能力、有權力根據自己的培養方向“不拘一格育人才”。

要使中國教育既有公平又有效率，只需要辦學自由自主，尤其是大學自由自主。耐人尋味的是，中國許多需要制定全國乃至全球統一標準的各類商品生產都已經市場化了，各市場主體獨立自主了，最需要“不拘一格育人才”的教育領域卻幾乎完全停留在全國中小學一個模子、連大學也缺乏基本的自主招生和辦學權力(全國統一評估)的計劃經濟時代！

周濟表示，中國教育事業的發展，實際上是在一個并不完全具備條件的條件下進行的，經濟條件往往是不足以支撐現代教育發展的。“比如說過去十多年，高等教育發生了跨越式發展，進入了大眾化發展階段。但是從財政投入來說，我們算了一筆賬，起碼要三四年之后才能支撐這樣一個跨越。”

但這個問題也應該辨證地看。在任何國家和地區，包括我們的過去，教育從來都不是只指望財政撥款，甚至某種程度上說，絕大多數教育投資都是由民間社會來完成的。教育開放，就是要對所有的辦學者開放。世界上的名校幾乎都是民辦學校，關鍵是我們要有海納百川的胸懷歡迎海內外有志、有識之士到中國辦學。據悉，我們的教育“貿易逆差”至少在每年100億元人民幣以上，僅此一項，就是全中國最高檔的珠寶之一——翡翠市場一年以上的貿易額。而有關部門據說壓著數千份中外合作辦學申請未批。