6月29日，中國人民大學首批國學院22名畢業(yè)生獲得碩士學位。作為人大國學院首屆畢業(yè)生，他們的實際簽約率達91%，在人大各學院中排名第一。（《中國經濟網》6月30日）

國學院首批22名畢業(yè)生獲得碩士學位，終于圓了深埋心底的一樁心愿。因為，人大國學院早在2007年就提交申請，希望將國學作為一級學科，設立專門的國學學位，下設經學、子學等七個二級學科。按照當初的設想，如果申請能夠得到批準的話，該校國學院畢業(yè)生的學位授予，不得不“掛靠”其他學科的尷尬現象，將有望得到改變。

時隔4年之后，人大國學院終于還是如愿以償了。但對于人大國學院此舉，我是大不以為然。各國皆無“國學”，只中國有“國學”。“國學”本屬歷史性概念，西風東漸之際相對西學而言，統(tǒng)括傳統(tǒng)學術。何況中國歷史上，也沒有國學這一說。而關于國學的定義，到目前為止，名家眾說紛紜，莫衷一是。普遍說法如國粹派鄧實在1906年撰文說：“國學者何？一國所有之學也。有地而人生其上，因以成國焉，有其國者有其學。學也者，學其一國之學以為國用，而自治其一國也。”

人大國學院設立“國學學位”，可能對國學院的發(fā)展有利，其愿或不謂不宏大。然而如此過于斤斤計較于名位，則大可不必。這是因為，雖然國學有個較完整的體系，但其并非是封閉性的體系。國學中的很多內容，本就屬于文、史、哲的范疇。讓國學從這些學科獨立出去，不利于它與其他學科的融合、交集。何況，現行的學科分類，已經在全世界都通用了，就說明它是有科學性的。而國學在中國歷史上，卻從未作為獨立學科存在。如今卻硬是削足適履，強行分拆，將其專門設為單獨學科又有何實質意義呢？對學習國學的學生頒發(fā)一個國學學位，又有多大實際意義呢？難道國學學位的名頭就就能夠更好地使國學精粹發(fā)揚光大嗎？

當然，作為人大國學院首屆畢業(yè)生的實際簽約率達91%，能夠取得在人大各學院中排名第一的驕人業(yè)績，很大程度上應該是來自于“國學學位”的授予罷。但孰不知，如此讓國學四分五裂的下下之舉，這與如今一些大學看其社會上什么比較熱，就想法設法設立什么專業(yè)又有何差別呢？何況，這類純屬急功近利的做法，不利于人才的培養(yǎng)不說，說不準盡會培養(yǎng)些“半吊子”國學碩士，“以其昏昏，使人昭昭”，甚或以吸引眼球的噱頭“戲弄”國學，也會糟蹋了國學的精髓。

國學是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的核心價值，是數千年來中國人思維方式、行為方式、生活方式的高度總結，浸淫著每個中華兒女的血液和靈魂。任何主觀地、臆造地、功利地、浮躁地、感性地曲解中國古代的文明與人文價值，即便是善意地，這種治學態(tài)度都是不嚴謹的、愚昧的、荒唐的，也是不負責任的，是對歷史的褻瀆，對歷史和自己民族文化不敬，終將被歷史所不屑或嘲弄。