從去年開始，廣東不再公布高考狀元，今年繼續“雪藏”狀元。盡管教育部近年三令五申要求各地不要炒作高考狀元，但難有明顯效果。近日，又有省份公布高考狀元，而且不少高校仍然為高考狀元提供高額獎學金，盡管廣東不再公布高考狀元，但人們對狀元的關注卻一如往常。（6月27日《廣州日報》）

近日被有關“高考狀元”的新聞弄昏了頭，各大報紙不惜版面大幅介紹各地的高考狀元，各大電視臺也將高考狀元吹捧上了天，一時間“狀元”滿天飛。感嘆之余，筆者不得不潑一盆冷水，高考狀元，其實不過是一個庸俗化的現代名詞，何必看得太重？

據史料記載，“狀元”是中國科舉制度的產物。科舉制選狀元肇基于隋，確立于唐，完備于宋。從隋朝開始實行科舉制以來，從中經歷唐、宋、元、明、清各代，直到清光緒31年(1905)廢除，歷經1000多年。在“學而優則仕”的年代，封建社會的文人都把考狀元作為躋身仕途的唯一途徑。我國五四運動后，廢八股，開辦新式學堂，教育由此走上改革的新生之路。

“狀元”作為封建時代的名詞，流傳千年至今不衰，在科技飛速發展的今天，被冠以“高考”二字，堂而皇之地縱橫新中國數十年，不僅沒有隨著時間的推移銷聲匿跡，國人還對此寵愛有加，千方百計供家中學子讀書，如能成為“高考狀元”，則是家門之喜，祖輩之幸。各地開設的高考狀元學習班，各式高考狀元輔導教材層出不窮，“高考狀元”之風大有愈刮愈猛之勢。

據《環球人物》雜志的報道，原中南大學教授蔡言厚發表了一份《中國高考狀元調查報告》，調查顯示，從1977年到2008年32年間我國的高考狀元，幾乎沒有一個成為做學問、經商、從政等方面的頂尖人才，他們的職業成就遠低于社會預期。由此可見，“高考狀元”不過是看上去很美，在中國應試教育的搖籃里，分數再高的“狀元”也不過是溫室里的花朵，經不起風吹雨打，走出溫室即有被現實摧殘的危險。

“高考狀元”，一個帶著濃重的封建色彩的詞語，卻被廣大民眾津津樂道，并熱切向往，這不能不說是時代的一種退步。倘若由政府部門出臺禁止炒作“高考狀元”的法規，正確引導人們以一種平靜客觀的眼光看待高考，讓“高考狀元”逐漸淡化出人們的視野，并以此為契機徹底改革教育制度，也許中國教育才能迎來生機勃勃的春天。