學生偷換講稿當眾討伐教育警醒了誰

9日，江蘇啟東市匯龍中學3000多名師生匯集到操場上，參加升旗儀式。升旗完畢，還有一個國旗下的講話，對學生進行德育教育。當天的主題是“如何樹立遠大理想”。高二文科班學生江成博是演講人，他偷換了已經被老師審過的演講稿，自己演講稿討伐教育。（4月11日《揚子晚報》）

江成博只不過是個十幾歲的孩子，但他能夠看問題很透徹，很到位，而且能夠有勇氣將自己的這種想法表達出來，是讓人感到欽佩的。或許有著他這樣想法的學生很多，但我們看到基本上都是沉默的大多數(shù)，不敢表達。對于江成博的這種舉動，我們是應該肯定的。

從一個側面也反映出，十幾歲的孩子也可以像成年人那樣，對事情有一個深度的思考。從他的演講稿中，我們也看到，只要給予學生足夠的信息和自由，并尊重他們的個性，他們完全可以得到更好的成長。

教育要尊重學生，尊重學生的個性，尊重學生思想，尊重學生他們內心的感受。我們當前的教育確是存在很多弊端。最常見的就是家長制作風。打著為學生好的旗號，讓學生服從一切安排。他們的內心訴求一直被壓制。

著名教育家蔡元培說：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具”。時下，由于教育體制的原因，學校成了一個“教育機器”，生產著同一類人，學生的個性發(fā)展未能受到應有的重視。

教育被當成功利的手段，沒有對真理的追求。學習的目的單純地淪為“找個好工作”，這本身就是對教育的抹殺。一直以來，學校就沒有把學生放在社會角色來考慮，所以當學生成為規(guī)定目標，成全了父母的愿望之后，就不知道自己要干什么了。

所以，這個事件也給我們敲響了警鐘，我們不僅要培養(yǎng)有知識有文化的學生，更應該培養(yǎng)有著獨立人格，能夠進行獨立思考，敢于表達的人。這也是我們教育所追尋的本真。我們的教育應該從中得到啟示。