學科審批改革 是個良好契機

堪稱高校辦學指揮棒的高校重點學科審批始于1986年。隨著時間推移，重點學科審批的爭議越來越大。行政過度干預、審批嚴重走偏，屢屢發生一些高校為評上重點學科，弄虛作假、公關評審等違規行為。（4月2日《人民日報》）

高校重點學科評選和審批曾對引領中國大學的發展方向，起到過良好的指引和推動作用。不過，因權力運用不透明、審批黑箱化以及攻關密集化，而導致審批的功能紊亂，最終讓高校陷入尷尬境地。一方面，高校想盡法子弄虛作假、打點攻關；另一方面，審批方無法拒絕誘惑、不能把握標準，這些無疑都加劇了重點學科審批的“異化”。

這是一種有悖于良好初衷的雙輸。許多業內人士感嘆，學校整天為“受審”發愁，為重點學科建設不惜花巨資挖人才、引團隊、公關評審，可謂想盡辦法，還是難以看到重點學科建設的實效。最終國家投入的資金支持被浮躁且流于形式的辦學競賽所消耗。

更大的損失在于，這種審批模式反過來又對學校發展產生干擾和誤導。違背了教育發展規律，影響了教學特色與人才培養，尤其磨平了教育應當注重的差異化。

《國務院關于取消和下放一批行政審批項目的決定》的及時發布，使備受詬病的高校重點學科審批畫上句號。然而折騰式審批結束后，高校如何實現自主與理性發展，依舊值得有關方面認真思考。對于牽著扶著走慣了的人，面對突然放手，希望不會出現不知所措，應該堅定決心、穩步前行，最終實現自由奔跑。

但愿我們高校不要耽于“轉型的煩惱”。放開審批的手，不要怕摔跤。高校應該從自身實際出發，敢闖敢試，敢于從失敗中站起來。放開了審批的手，也不能急于求成。高校應該從此不為社會虛名歪利所動，努力遵循教育規律，靜下心來教書育人，對于學科建設、人才培養、辦學特色、發展前景做切實可行的規劃，并不受干擾地一張藍圖走到底。放開了審批的手，是否真正辦人民滿意的教育，更要經得起市場的考驗和歷史的評判。

□ 采桑子（武漢 職員）