教育資源配置失衡應是十堰血案的幫兇

據了解，東方小學共有17個班，學生總人數有900多人，平均每個班50多人，已超過國家規(guī)定的小學班級45人的標準。東方小學校長付清玉說，全校只有五分之一的學生是本地戶籍學生，其他都是外轉學生，這包括租房戶、農村在城區(qū)買房等家庭的小孩。（9月3日人民網）

9月1日，一名學生的父親闖入湖北十堰鄖西縣東方小學，刺死4人、傷5人，兇手跳樓自盡，讓本應充滿喜氣的開學第一天全被悲痛籠罩。有媒體報道，犯罪嫌疑人陳某因女兒暑期作業(yè)沒有完成，學校不讓其報名而懷恨在心，遂進入學校作案。但這種說法，在犯罪嫌疑人父親的否認聲中只會顯得蒼白無力。

究竟真實動機幾何，盡管目前沒有官方消息，但恐怕無論如何，都與孩子報名不成脫不了干系。而“4次跪求老師讓女兒報名”“孩子成績差，上學期說盡好話才報名”的報道，進一步佐證了前面的推測。

若要對“報名難”刨根問底的話，東方小學基本情況里便能提供些許線索。“五分之一的學生是本地戶籍”，可見外地學生比例之高。而如此多的外地生源涌入，任何一個學校都難以全部接納。再加上明文規(guī)定的“每班45人”，班主任老師在學生報名時確實有足夠的選擇余地，“挑肥揀瘦”何樂不為？表現優(yōu)秀的，老師當然喜歡，教學容易，還能為自己的教學水平加分；而成績差的，就恨不得敬而遠之了。因此，在本已滿員的前提下，為難差生報名，并非沒有道理。

那為何又會有如此多的生源涌入城鎮(zhèn)？相信農村地方的很多家長，都有陳某之前相似的逃離農村經歷。一來，鄉(xiāng)村常常“無學可上”，即使有，可能也得走上很遠的路程，這讓七八歲的孩子如何吃得消？二來，鄉(xiāng)村教育質量也難以比得上城鎮(zhèn)，在讀書改變命運的思想影響下，家長不想讓孩子輸在起跑線上，即使負債累累也要在城里為孩子開個好頭。另外，優(yōu)秀教師很少能長期在最基層堅守，人才的流失，會進一步影響到鄉(xiāng)村教育質量，而辦學水平下降了，家長們就會更想逃離，如此惡性循環(huán)，到頭來就是城里越來越“富”，鄉(xiāng)上越來越“窮”。

這種“貧富懸殊”，盡管有部分教師“人往高處走”等市場化因素，但更多的是因為個別地方對鄉(xiāng)村教育的不重視，認為沒“搞頭”，學生少，條件差，于是不顧實際情況將資源集中，大搞“規(guī)模化”，美名曰便于師生管理，實則更易出教育政績“亮點”。如此一來，鄉(xiāng)村地區(qū)幾十里地才有一所學校司空見慣。而同樣是出遠門上學，很多家長當然會選擇更好的縣城。城里汽車多了，尚會堵車發(fā)生交通意外，而大量的人都去擠某個地方的教育獨木橋，又怎能保證不發(fā)生意外？

英國的蘇格蘭鐵路公司，曾想將只有一個人使用的布雷奇火車站關閉，但在這個人的法律維權之下，該公司不得不答應，只要他一天還使用這個小站，鐵路部門一天就不會將其關閉。如此公共資源，是不是可給我們的基礎教育一點啟示？是不是只要當地有一名學生需要上學，我們的優(yōu)質教育就不該遠走高飛？