考生查看高考閱卷為何不可行

2015年高考成績公布后，江蘇泰興第一中學考生小聞發現，歷史成績竟然是C等。平時歷史模擬成績一向得A或A 的她，懷疑自己的考卷被評卷老師誤判了，向江蘇省教育考試院及其主管部門省教育廳提出申請，要求查看自己的考試答卷?？荚囋捍饛头Q，學生不能查看答卷。為此，小聞一紙訴狀將省教育廳告上了南京中院，目前，南京市中院已經正式受理此案。有人認為，允許學生查看試卷，其實是一種監督機制，況且現在都是網上閱卷，在技術上也不是什么難事。也有人認為，考生都來閱卷很可能會導致亂象，在無形之中增加工作難度。

學生得知考試成績后，要求復查，按政策規定，這是允許的，但復查通常只復核評分是否加錯、考分是否登記錯誤，而不會再對試題進行重閱。對此，不少輿論呼吁應該允許考生查看試卷，同時對有疑問的試卷進行重新閱卷，這貌似可以建立監督機制，但在具體操作中根本不可行，而且會產生其他嚴重問題。要提高閱卷質量，減少閱卷差錯，很難通過事后的救濟監督機制實現，而必須在提高閱卷老師素質，保證閱卷周期上花工夫。

支持考生復查試卷的網友，可能并不了解，我國學生在回答高考試卷時，是要把姓名寫在密封線以內的，在試卷的其他位置，不能寫自己的姓名，或者做任何記號，否則會被視為作弊處理。這樣做的目的是保證閱卷的公平、公正，防止閱卷老師在閱卷時作弊，給認識、打招呼的考生打高分。很顯然，如果允許考生查閱試卷，并對有疑問的試卷進行重新評閱，原來的保密機制就不存在了。試問，在已經知道考生姓名時再進行重新評閱試卷，誰能保證公平、公正？

這是復查試卷的最大問題，假如放開試卷復查，得利的絕對不是普通考生，而會是有權有勢者，他們會以復查試卷為名，通過關系，讓閱卷老師提高評分——這在主觀題的評分中，很容易操作，由此，整個考試公平被踐踏。另外，假定只有20%的學生提出復查，復查時要重新閱卷，那整個錄取周期也將被嚴重拖延。而且，圍繞評分的爭議不會因復查而消失。

筆者理解要求復查者的心情，他們中有很多是出于對現實的應試教育，以及高考閱卷質量不滿。近年來的高考閱卷質量一直被質疑，由于閱卷周期短，閱卷報酬低，有的閱卷老師就趕工期，據媒體報道，有高考語文閱卷老師爆料，主觀題閱卷只用9秒鐘，作文評分1分鐘不到。基于這樣的閱卷質量印象，在有考生提出復查申請被拒時，網友們當然不滿——你不讓學生復查試卷，必定不過硬。

但復查還真解決不了問題。要提高閱卷質量，只有在前段下工夫。具體而言，要遴選有經驗的閱卷老師（有的閱卷點，為節省成本，組織研究生參加閱卷，前些年還曝出本科生參加閱卷的丑聞），保證足夠長的閱卷時間，在閱卷時就建立復查機制——對于主觀題的評閱，要由兩位老師單獨給分，如果老師給分差別太大，則引入第三位閱評者再評。做到這些，關鍵在于兩方面，一是增加對閱卷的投入，用以提高閱卷老師的報酬，同時適當延長閱卷時間；二是調整錄取時間，可將現在公布高考成績、啟動錄取的時間適當延后，我國各地高考成績大都在6月23日左右就開始公布，7月初開始錄取，8月初完成所有高校錄取，這時距離高校開學還有至少半個多月時間，因此，完全可以把公布考試成績的時間延后，給閱卷更充足的時間。