“半天課”影響教育質(zhì)量

上午8時30分左右，13歲的三年級學生羅廷習終于走到了學校——貴州省紫云縣猴場鎮(zhèn)馬寨小學。羅廷習家在猴場鎮(zhèn)貓寨村打丫組，離學校約10公里，路上要翻過兩個山頭。他早上5點起床出門，走走歇歇。最后4公里平路，幾乎一路小跑。走進教室，羅廷習一屁股坐在椅子上，累得再也不愿站起來。

學校把上課時間推遲到9點，已經(jīng)比其他學校晚了1個小時。第一節(jié)課是語文。羅廷習雖然強打精神，但朗讀時依舊有氣無力。11時40分，上午課結(jié)束了。羅廷習嘴唇干裂，精神萎靡，走出教室，拿著父母給的1元錢，來到學校附近的代銷店買了一個小面包。這就是他的午飯，面包干得難以下咽。“我們沒有水喝。”羅廷習說。艱難地啃完面包之后，他便趴在課桌上打盹。13時20分，下午課開始了。羅廷習還沒緩過勁來，邊打盹邊聽課，等待著放學的鈴聲。

校長韋應(yīng)忠已經(jīng)見慣了這種情況，并沒有提醒他。韋應(yīng)忠說，學校共有226名學生，其中80余人的情況和羅廷習類似。“他們能走到學校已經(jīng)不錯了。”韋應(yīng)忠說，平時，一些學生實在太累，走到半路就回家了，尤其是下雨天，低年級學生曠課率特別高，學校每年總有兩三名學生因為家遠輟學。另外，學校一年的缺水期達4個月，沒法提供營養(yǎng)午餐，很多學生餓著肚子，只盼著下午課早點結(jié)束，好回家吃晚飯。“下午課實際上只有家近一點的孩子在聽。”他說。

記者走訪發(fā)現(xiàn)，小學階段在校教育質(zhì)量難以保障的情況，在貧困地區(qū)比較常見。主要原因包括部分學校沒有條件開展寄宿，學生大部分時間和精力花在趕路上；部分學校缺乏水源和“工友”，導致“3元營養(yǎng)午餐”縮水甚至不能提供，兒童營養(yǎng)難以保障，體力和精力不足；絕大多數(shù)學校教師存在兼課和一身多職現(xiàn)象，教學能力比較弱。

“最大心愿是一人睡一張床”

在有條件開展寄宿的學校，受學生不斷增多和低齡化趨勢的影響，一系列生活保障難題和安全隱患也逐漸凸顯。

12歲的劉海寧是安徽省金寨縣湯家匯鎮(zhèn)銀山畈中心學校五年級的學生。銀山畈中心學校坐落于大別山深處極為偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，被稱為當?shù)氐摹拔鞑麃啞薄ＨＲ荒昙壷辆拍昙?00余名學生中，200余人住校。

在劉海寧的宿舍，不足20平方米的屋內(nèi)，擺著6張老式的鐵架子上下鋪床，已經(jīng)有一米六個頭的劉海寧告訴記者，12個鋪位總共睡了21個男生。“兩個人睡一張床，腿都伸不開。有一次太擠了，上鋪同學都摔了下來。”劉海寧說，“我最大的心愿就是在我初中畢業(yè)前能一個人睡一張床，這樣腿就可以伸直了。”

和劉海寧不同，住校的女生因為人少，可以一人睡一張床，不過“洗澡難”則是她們最頭疼的事。銀山畈中心校的宿舍樓每層有一間集體盥洗房，外間是一排自來水龍頭，里間是廁所。學生們告訴記者，平常洗澡只能在廁所里。

銀山畈中心學校是很多寄宿制學校的縮影，標準化宿舍配套不到位、食堂配套用房緊缺、缺少專職生活老師，不僅學生生活有諸多不便，也為校園安全埋下了隱患。