早戀問題、溝通問題……

不好說出口，日記來幫忙

除了學(xué)習(xí)，孩子也會(huì)在日記中寫上自己的心情變化：比如與同學(xué)鬧別扭，早戀！

陳老師說，上一屆學(xué)生中，有一個(gè)長(zhǎng)的很帥的男生，老是收到女生給的紙條，要和他交朋友。

作為一個(gè)小學(xué)生，完全不知道怎么處理，男生覺得惡心，沒面子，就把這件事寫進(jìn)了日記本。

看到這篇日記后，媽媽也非常著急，她在家長(zhǎng)日記中寫到，希望老師能處理好這件事。

得知此事后，陳老師找了男生、女生分別談話，讓他們以學(xué)業(yè)為重，很快就平息了這件事情。

日記，不光是家長(zhǎng)和老師交流的渠道，也是家長(zhǎng)和孩子溝通的方式之一。

王瀾媽媽的印象特別深，她說，由于忙著做生意，在孩子的教育上，沒怎么花心思。

漸漸的，她發(fā)現(xiàn)了與孩子在溝通上出現(xiàn)了問題，“每周五，把孩子接回來后，孩子一句話也不說。”

她特別后悔，所以當(dāng)老師要求寫“家長(zhǎng)日記”，她寫得特別認(rèn)真，每天至少寫半頁(yè)。

到現(xiàn)在孩子讀二年級(jí)下半學(xué)期，她已經(jīng)和孩子寫了26本日記了，“估計(jì)六年下來，要超過100本了。”王瀾媽媽說。

孩子每天做了些什么，自己喜怒哀樂、心情變化……孩子寫完后，王瀾媽媽就在后面寫王瀾每天在家的表現(xiàn)，對(duì)孩子處理事情的建議，以及自己的想法……

一起寫日記、互動(dòng)交流頻繁后，王瀾媽媽說，孩子非常活潑，兩人溝通沒有障礙，在寫家長(zhǎng)日記的過程中，她感到非常幸福，“互相分享的習(xí)慣養(yǎng)成后，孩子也愿意和自己分享了。”

王瀾媽媽說，許多和孩子發(fā)生的點(diǎn)滴，過一段時(shí)間可能就忘了，而翻看“家長(zhǎng)日記”就記起來了，等孩子長(zhǎng)大了，以后把這些日記本交給孩子，這也是一筆可貴的財(cái)富。

本報(bào)通訊員 薛叢川 汪方亮 本報(bào)記者 王丹靜