信息檔案 因勢(shì)利導(dǎo)提供服務(wù)

9日下午3時(shí)許，記者來(lái)到永泰縣留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)中心，碰到了幾名愁容滿(mǎn)面的中學(xué)生。這幾名學(xué)生在活動(dòng)聯(lián)絡(luò)室內(nèi)玩沙盤(pán)游戲，十幾分鐘后，他們的臉上漸漸露出笑容。“這些孩子都是留守兒童，平時(shí)學(xué)習(xí)壓力大，經(jīng)常都會(huì)過(guò)來(lái)。”見(jiàn)記者疑惑，章忠伙打開(kāi)電腦，調(diào)出所有留守兒童的信息檔案，很快找到了這幾名學(xué)生的信息，家庭情況、心理狀況和幫扶記錄等，所有信息一目了然。

早在2014年，永泰經(jīng)過(guò)摸底調(diào)查，就為全縣近萬(wàn)名留守兒童建立了“六表”，即《基本情況登記表》《心理健康狀況表》《身體健康狀況表》《幫扶記錄表》《學(xué)習(xí)成績(jī)跟蹤登記表》和《代理家長(zhǎng)情況登記表》，并且每學(xué)期都進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了信息化管理。

信息精準(zhǔn)，服務(wù)才能到位。服務(wù)中心針對(duì)不同留守兒童的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，比如存在心理障礙的留守兒童，就側(cè)重對(duì)其進(jìn)行日常心理輔導(dǎo)；行為失范的留守兒童，便側(cè)重進(jìn)行法制宣傳教育；生活貧困的留守兒童，主要幫助落實(shí)貧困補(bǔ)助措施，等等。

永泰三中坐落于永泰縣西部的大洋鎮(zhèn)，溫永豐原來(lái)是學(xué)校的語(yǔ)文教師，今年52歲的他2013年自學(xué)考上了國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師后，就被學(xué)校聘請(qǐng)為專(zhuān)職心理咨詢(xún)師，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)留守兒童的心理咨詢(xún)工作，每年提供的服務(wù)達(dá)100多人次。

“心理咨詢(xún)是一種助人自助的過(guò)程，只有通過(guò)合適的方式，讓對(duì)方把壓在心里的真實(shí)想法表達(dá)發(fā)泄出來(lái)，才能對(duì)癥下藥。”溫永豐說(shuō)，當(dāng)前留守兒童的心理問(wèn)題，主要集中在缺乏關(guān)愛(ài)、心理焦慮、情緒壓抑、早戀和考試緊張等方面，為此他通過(guò)面詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)和舉辦講座三種方式，采用開(kāi)導(dǎo)法、叫喊療法、音樂(lè)療法等辦法，幫助孩子走出心理困境。