記者：修訂后的《大綱》對每個年齡段兒童的家庭教育指導內容要點進行了更科學的表述。請您介紹一下其中較為關鍵的部分。

晏紅：分階段進行家庭教育指導，體現了家庭教育指導工作尊重兒童發展既有連續性又有階段性的客觀規律，也體現了對家庭教育規律的科學認識，修訂后的《大綱》對每個年齡段的家庭教育指導內容要點都進行了字斟句酌，追求更為精確的科學表述。

學前教育階段，特別強調豐富兒童的感知經驗，刪除了容易引起誤解的“訓練”用詞。雖然訓練也是培養人的一種手段，但是訓練不等于教育，尤其不適合學前兒童。為指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，教育部于2012年頒布《3-6歲兒童學習與發展指南》，明確要求學前教育要“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”，嚴禁各種形式的超前教育和強化訓練，這是學前教育階段的家庭教育指導應該遵循的基本科學道理。

學校教育階段，特別強調正確處理兒童學業進步與全面發展之間的關系。支持兒童學業有成，是家長對兒童的合理期待，也是教子成才、為國效力之理所應當，但是針對長期以來家庭教育一直存在著過度依附應試教育的問題，修訂后的《大綱》在學校教育的各個階段，分別從“培養兒童良好的學習習慣”“增強兒童學習動力”等方面要求家庭教育指導工作要引導家長樹立正確的學業觀，引導家長形成科學的全面發展教育觀。

記者：隨著時代的變化，兒童、家庭、社會方面的教育觀念在與時俱進，科學教育顯得更為重要。您認為，對于廣大家長而言，如何做到“提升科學實施家庭教育的能力”？為此，平時應該進行哪些學習和實踐？

晏紅：科學教子的關鍵是尊重兒童的成長規律，尊重教育的基本規律。

在家庭教育中，兒童的成長規律要求家長與兒童建立和諧的親子關系。親子關系首先是一種倫理關系，家長要愛護兒童，承擔起家庭教育的主體責任，同時兒童要尊敬家長、尊重家長的勞動與付出，家庭成員要承擔自己的責任，形成健康、文明、向上、互愛的家庭關系。親子關系還是一種心理關系，家長與兒童在人格上是平等的，家長要尊重兒童的身心發育和個性特點，不能以自己的意志代替兒童的意志，學會讀懂兒童、走進童心。

家庭教育的基本規律體現為生活教育。生活是一個開放的大課堂，有健康文明的一面，也有不夠健康文明的一面，家長要以身作則、身教言教并行，給孩子樹立良好的學習榜樣，也讓孩子從家長身上獲得抵制生活不良影響的信心和力量。但科學教子并不是把所有的關注點都只放在孩子身上，家長要時常反思和自省，避免自己的不良言行與不良生活習慣給孩子帶來不良的影響，為孩子營造健康文明的家庭環境與生活方式。