許多中國家長尤其是城市中的家長對中小學教育有諸多不滿，認為目前不少教學內容和方式都不能讓孩子真正體會到學習的快樂，不能學到有用的知識。于是，有些家長用行動表達不滿：讓孩子在家上學或者進入私人辦的學堂。教學階段涵蓋幼兒園、小學、初中乃至高中。（9月5日《中國青年報》）

“在家上學”到底是不是好事情，現在實在說不清楚。表面看來，這是對公立學校的一種挑戰，姿態絕決，包裹著太多的教育希望。冷靜下來想想，這樣選擇何嘗不是太過悲情。畢竟，對現行教育制度與教育模式的徹底不認同，是必須為之付出現實代價的。

道理最簡單不過，公立學校教育模式得到體制認同，更容易與高等教育招生接軌、獲得相關文憑?！霸诩疑蠈W”則是另類選擇，它注定要經受太多的現實考驗，最終也很可能讓孩子支付出相關代價，影響到其人生發展。

“讀書改變命運，學習成就未來”。讓孩子擁有怎樣的教育，從某種意義上說，就會讓孩子擁有怎樣的未來。沒有哪個家長愿意讓自己的孩子輸在起跑線上。事實上在教育資源配置不均的今天，家長也都拼命讓孩子往辦學軟硬件都好的公立學校里擠。

問題是，依附著陳舊的教育體制，教育模式始終難以走出應試教育的陷阱。公立學校教育太過功利化，很難傳遞給學生更多有用的知識，輸送給學生的文化與價值也偏保守。這一切，都讓一些懂得先進教育理念的家長覺得不堪忍受，不愿自己孩子再被陳舊體制捆綁，從而選擇“在家上學”來尋求突破。

事實也證明，“在家上學”可以給孩子傳送到在公立學校得不到的文化與價值。只不過，就算“在家上學”有更多的教育理性，是更加符合科學發展，但由于是在與一種強大的制度體系博弈，自然也就難免代價沉重。不論如何，孩子都是無辜的。我們不愿意看到，“在家上學”的孩子，最后得不到制度呵護而陷于艱難。這實際上意味著，我們更應從“在家上學”的無奈選擇中，看到當前公立學校教育已經帶著一種強大的痛感。

德國哲學家費希特曾說：“教育必須培育人的自我決定能力，不是首先要去傳授知識和技能，而要去‘喚醒’學生的力量?！碑斍埃仨殞W校教育內容的片面性、行為的短期性、目標的功利性等痼疾進行徹底療治了。