小學生寫作業一般都用鉛筆，因為寫錯了能用橡皮擦改。但有一位老師，批改作業的方式很特別，讓人覺得有些不近人情:學生作業有橡皮擦過的痕跡就要扣分，痕跡超過三處的就要重寫。重寫時的標準一樣，一些不夠認真的學生有時做一次作業要用掉半本練習本。

這位老師的理由是:一個錯就是一個錯，即使改正過來也有痕跡。要是改正過來太容易了，我們就會輕易犯錯。

人的一生，由于認知水平與自身條件的局限，常常會與錯誤相伴。在數不清的過錯中，大多是比較輕微的，對己對人不會造成大的傷害，彌補起來也算容易。但有些錯誤，比如司機肇事與醫生誤診，比如空難、礦難，事關安全，事關人命，一旦發生，就會造成無法彌補的損失和極為嚴重的后果。

平民百姓會犯錯，官員也不例外，但是官員犯錯的后果相比平民百姓嚴重得多。因為官員的手中擁有權力，地位與身份不同，所以他一旦犯錯，常會影響一個單位、一個部門、一個系統甚至一個地區。正因為這樣，對于官員的失職、瀆職，就不能像學生糾正錯誤那樣，拿來一塊橡皮將錯誤輕輕擦掉，無關痛癢地給個處分，然后官照做，權照握;或是搞個“問責秀”之類的，將其降職、撤職后不幾天，讓其異地再起。這樣輕描淡寫的處理只會淡化官員對自身錯誤的認識，甚至提升他們濫用職權的膽量。

在一些國家，對于犯錯官員的處罰是相當嚴厲的。在韓國，官員一旦因過錯而被撤職，他的政治生命就基本結束了，很難再有擔任公職的機會。在新加坡，官員遭撤職下臺后，不僅不再會有擔任公職的機會，就是經商也會受到一定限制，一些高收益行業和涉及公共利益的部門會被“嚴禁進入”。這些規定對于個人仕途似乎有些“殘忍”，但它造就的卻是一支高效廉潔的公務員隊伍。

在官員問責方面，我國起步雖晚，但也有了一套較為完備的問責機制。只是一些下馬官員的“閃電”復出，讓人們多了一些擔心、多了一些疑慮。

人會在錯誤中成長，但前提是他必須為自己的錯誤行為承擔責任、付出代價，只有這樣他才會悔過錯、長記性。所以，對犯錯的官員要慎用“橡皮”，如此，官員才會謹慎小心，恪盡職守，才不會怠惰松懈，胡干蠻干。