本報記者李愛銘

昨天，不少中小學生開始返校，上交寒假作業(yè)。一些家長反映，作業(yè)交上去，老師往往不作批改，這“只做不批”現(xiàn)象是對孩子不負責。部分老師則認為，假期作業(yè)的本意是讓孩子溫習知識點，沒必要全部批改。寒假作業(yè)是否應批改？家長、老師各有道理。

家長：不批改如何知效果

“寒假作業(yè)也是正常的教學環(huán)節(jié)之一，老師有責任監(jiān)控。”家長婁先生認為，寒假作業(yè)的作用，是讓孩子溫故知新，在假期玩樂中，別忘記“學習狀態(tài)”。既然老師布置了作業(yè)，孩子完成情況怎么樣，肯定要通過批改來進行監(jiān)控，否則作業(yè)的作用不就落空了？

家長錢先生認為，寒假作業(yè)老師不批改，可能會打擊孩子的學習積極性。錢先生女兒從小就特別認真，寒假里，日記一篇不落，《寒假生活》一絲不茍。如今中小學學業(yè)評價中包括日常學習態(tài)度一項，若老師認真批改寒假作業(yè)，起碼能看出孩子的學習態(tài)度。但老師不批，孩子的努力就無法得到肯定。有些貪玩的孩子缺乏自制力，需要家長天天盯著做作業(yè)。如果這些孩子知道老師并不重視寒假作業(yè)，甚至并不批改，那他們明年還會認真去完成寒假作業(yè)嗎？這樣豈不要形成 “老師應付學生、學生應付老師”的惡性循環(huán)？

家長伍先生還提出，批改作業(yè)既是對學生學習效果的反饋，同時也是對老師教學的反饋。只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)哪些地方是難點，哪些問題全班普遍存在、需要調整教學。