面對(duì)家長(zhǎng)的牢騷，老師也覺得委屈。芙蓉區(qū)晚報(bào)大道某幼兒園劉老師表示，班上學(xué)生能力有高低，課外作業(yè)是否“難”也是因人而異。但無(wú)論怎樣，家庭作業(yè)的家長(zhǎng)包辦有悖老師教育初衷，也讓教育效果大打折扣。

專家布置作業(yè)應(yīng)考慮孩子能力

在接受記者采訪時(shí)，不少教育人士表示對(duì)此現(xiàn)象應(yīng)該一分為二看待。首先，老師在布置課外作業(yè)的時(shí)候要考慮孩子能力水平、年齡階段特點(diǎn)等因素，不能一味“趕時(shí)髦”。另一方面，現(xiàn)在的中國(guó)學(xué)生動(dòng)手能力差，學(xué)校可以布置點(diǎn)孩子需要?jiǎng)邮值恼n外作業(yè)。有些事情孩子暫時(shí)無(wú)法完成，家長(zhǎng)可以幫助克服困難，但是不能一切包辦，變成家長(zhǎng)動(dòng)手作業(yè)，孩子袖手旁觀。

“國(guó)外的大學(xué)教授可以自己修水管做家具，都是從小培養(yǎng)出來(lái)的。多動(dòng)手也有利于孩子的智力開發(fā)。”長(zhǎng)沙市教育學(xué)院師訓(xùn)處負(fù)責(zé)人馮輝梅是長(zhǎng)沙市第二屆“十佳優(yōu)秀家長(zhǎng)”的獲得者。她表示，國(guó)外的課堂教育都是游戲、手工穿插教學(xué)過(guò)程，如果有困難，也要讓孩子試一試看能否達(dá)到目標(biāo)，實(shí)在不行，家長(zhǎng)再給予必要的幫助。