關于做合格家長和家庭教育問題，蘇聯教育家馬卡連柯曾對家長說過這樣一段話：“你們自身的行為在教育上具有決定的意義。不要以為只有你們同兒童談話，或教導兒童，吩咐兒童的時候，才教育兒童。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候都教育兒童。你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談論其他的人，你們怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報……所有這一切對兒童都有很大意義。”“父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊重，父母對自己一舉一動的檢點，這是首要的和基本的教育方法。”

作為現代家庭的父母，不僅僅要為子女提供物質溫飽和安全保障，而且更需要親情陪護和人生向導，并在不斷學習中與子女一同成長，因此，現代家長要具備以下的素質：

1、用積極樂觀的生活態度做孩子的典范，善于學習教育的新理念和新方法，不斷改進養育技巧，注重品德養成和全面發展教育。

2、了解子女不同階段的心理需求和困擾，要善于觀察孩子言行舉止和思想情緒反應，及時給以鼓勵、肯定和接納，幫助緩解情緒，特別是青春期的情緒困擾。

3、在孩子遇到挫折或做錯事的時候，能處理好自己的情緒來了解孩子的處境和心情，客觀地看待孩子，不抱成見，不持偏見，學會傾聽，有效的溝通和交流。

4、營造和諧的家庭關系和氛圍，適時用關愛的言語和行動，接納孩子成長中的各種狀態和表現，一起分享快樂時光。

5、建立民主平等的親子關系，懂得培養孩子的平等意識，能與女子共同商討學習計劃與活動安排，讓孩子擁有家庭大事的知情權，能適時讓孩子參與一些家務勞動和體能鍛煉。

由于家庭教育對少年兒童的健康成長成才具有特殊的地位和作用，所以提升家庭教育的工作水平，需要家庭、學校和全社會共同關注。保護未成年人的權益，落實兒童優先原則，需要家庭、學校和社會各司其責、形成合力，從這個層面上提出幾點建議。

1、積極引導和重視家庭教育工作，推動家庭教育立法研究。賦予家庭教育與學校教育、社會教育同等重要的法律地位，從法律上規范政府主管家庭教育的行為，從資源上保障家庭教育工作科學化、規范化、法制化、全民化。

2、建立政府主導下的綜合性社會支持體系，在城鄉社區普及家庭教育。通過身邊觸手可及的免費家教咨詢、講座、輔導等，幫助父母或監護人從撫育者的角色向輔導者的角色轉變，不斷學習、掌握有關家庭教育的知識，形成科學育兒的理念，增強家庭教育的責任感，提高家庭教育的能力和水平。

3、發揮學校教師資源的功能，加強學校教育與家庭教育的銜接。中小學校中的家長學校，必須配備專業的家庭教育指導師或教育工作者，負責定期的、系統的開展家庭教育知識、方法和技巧的指導和培訓。尤其是農村留守兒童多的學校，教師要多承擔一份家庭教育的職責，定期家訪指導留守兒童和監護人。

4、整合社會優質教育資源，廣泛開展家庭教育的指導。特別是要強化對留守兒童和農民工子女的家長或監護人建立關愛平臺，通過政府和非政府組織的有效工作，組織一批專業志愿服務人士，進社區、進村居，為留守和流動兒童家庭開展家教輔導，解決家庭教育存在的困惑和問題。