宿舍里布置了許愿墻，留守兒童可以在這里寫下心愿。

　　每年教師節，老師放棄休假，與留守兒童一起過節日。（資料圖片）

　　傍晚，一名留守兒童邊看管著同伴們的書包，邊等待爺爺來接她回家。

　　高年級學生宿舍長，充當著“小老師”的角色。

　　留守兒童在親情室里與遠方的父母視頻聊天。

放學了，老師將孩子交給接送的客車司機，司機確認人數和下車地點后，簽署責任書。

東南網3月17日訊（福建日報記者 游慶輝 通訊員 肖首洲 胡俊）在沙縣，有6萬人在外經營小吃，6000多名兒童留守在家。如何讓這些留守兒童健康成長？當地政府給出了答案——創建“123”管理模式（即編織一張責任網，搭建成長、成才兩個平臺，實現不讓“失學、失德、失智”三個不讓），構建一套政府主導、各級各單位配合、學校老師管理、社會各界關愛的無縫對接的責任網絡。

3月10日，記者走進了沙縣夏茂第二中心小學，感受留守兒童的生活。