話題3：

家庭教育就是督促孩子學(xué)業(yè)？

廣東省家教通家長(zhǎng)學(xué)校副校長(zhǎng)、網(wǎng)友哈英敏提出，家庭教育的根本任務(wù)不是督促孩子完成學(xué)業(yè)，而是要幫助孩子完善人格和道德。家庭成員，尤其是父母自身的道德水平對(duì)孩子影響甚大。所以，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)道德潛能的啟發(fā)和精神、心理的疏導(dǎo)，能使家長(zhǎng)教育起到教育當(dāng)代、影響下一代的雙重功效。

他同時(shí)提出，女教師群體擔(dān)負(fù)著母親和教師的雙重角色，家庭教育指導(dǎo)可以特別關(guān)注這個(gè)群體，并通過她們帶動(dòng)更多的父母重視家庭教育。

對(duì)此，雷于藍(lán)回應(yīng)道，今年省政府工作報(bào)告中，已將“扶持家庭教育大講堂進(jìn)社區(qū)（鄉(xiāng)村）”納入省政府集中力量為人民群眾辦好十件實(shí)事中，目的就是希望通過家庭教育講座進(jìn)入群眾“家門口”，提高家長(zhǎng)家教知識(shí)的普及程度。

話題4：

留守兒童心理健康問題應(yīng)關(guān)注

“廣東留守兒童心理健康很值得關(guān)注。”揭東縣信訪局辦公室主任、網(wǎng)友林?jǐn)⑿鄯治觯羰貎和霈F(xiàn)的問題，從縱向來看是因?yàn)槌霈F(xiàn)“斷層”，就是留守兒童與父母不在一起，缺少天倫之樂和家庭的親情教育；從橫向來說是因?yàn)槌霈F(xiàn)“裂痕”，留守兒童大多屬愛的缺失。“祖輩們的嘮叨，生活的孤單，沒有父母的關(guān)愛，缺少同齡孩子的諸多樂趣。”他說，長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境里，留守兒童很容易出現(xiàn)抑郁不合群，不愛學(xué)習(xí)，說謊等心理障礙。

將建“兒童之家”

雷于藍(lán)表示，在正在編制的新規(guī)劃里，廣東將以城鄉(xiāng)的社區(qū)、鎮(zhèn)、村為陣地，建立集教育、娛樂、健康、咨詢和心理疏導(dǎo)為一體的“兒童之家”，不斷改善留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境。